江苏省徐州市铜山区八年级语文下册 12 关雎教案 新人教版.docVIP

12 关雎 课前预习 1、?雎鸠（jūjiū ）?窈窕（yǎotiǎo）?逑（ qiú） 荇（xìn ）菜 芼?（mào ） 寤（　wù） 寐（mèi ） 蒹葭?（jiānjiā ）伊人（?yī ）? 溯洄（sù huí） 湄（méi）?跻?（jī ） 坻（ chí）?涘（sì ）? 参差?（cēn cī ） 琴瑟（ qín sè ）? 2、睢鸠：一种水鸟。 ? 窈窕：文静美好的样子。 ? 逑：配偶。 ? 荇莱：一种可食的水草。 ? 寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 芼(mào)：挑选。苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 从：追寻 阻：艰险 溯 游：顺流而下 宛：好像、仿佛 萋萋：茂盛的样子 晞：干 湄：岸边，水草交接的地方 跻：高 坻：水中高地 采采：茂盛，众多 未 已：还没有完 已：停止 涘：水边 右：弯曲 沚：水中的小块陆地 3、了解作品 《诗经》是我国第一部诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称《诗》，后世才称为《诗经》。分为《风》 （160篇） 、《雅》 （105篇） 、《颂》 （40篇）三大类，现存305篇，又称“诗三百”。它们都得名于音乐。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。 诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。 “风”：“风土之音曰风”，是各诸侯国的土风歌谣。“风“的意义就是声调。古人所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。 “雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭里的乐歌,分 “大雅”和 “小雅”.”雅“是正的意思。周代人把正声叫做雅乐，犹如清代人把昆腔叫做雅部，带有一种尊崇的意味。大雅小雅可能是根据年代先后而分的。“颂”是用于宗庙祭的乐歌。 关于《诗经》三种表现手法：赋、比、兴 朱熹的解释: “赋者，敷陈其事而直言之也” “比者，以彼物比此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之物也” 现在的解释是： 赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。 二、?学习目标：?1.?了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。?2.?理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。 3． 背诵并能默写诗歌。 三、课时安排：两课时 四、学习活动 第一课时： 一、教师激趣，走近《诗经》 二、诵读课文，理解文意。 1、听录音，注意生字的读音。 2、大声自由朗读课文，注意停顿。 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关/ 雎鸠，在河/ 之洲。窈窕 / 淑女，君子/ 好逑。 参差 /荇菜，左右/ 流之。窈窕 / 淑女，寤寐 /求之。 求之 /不得，寤寐 /思服。悠哉 / 悠哉，辗转 /反侧 3、同桌互读课文，正音。 ??提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。 4、理解文意，解释下列加横线字词 关关雎鸠 _______________ 君子好逑 左右流之 _______________ 寤寐求之 _______________ 寤寐思服 琴瑟友之 _______________ 左右芼之 _______________ 钟鼓乐之 _______________ 5、翻译全文。 6、概括各段大意 第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二章：______________________________________________________ 第三章：______________________________________________________ 第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。 第五章：__________________________________________________