典型案例 制定旅游计划.doc

英特尔未来教育核心课程学习后的实践 小学信息技术《制定旅游计划》的实践报告 包信中心校 邹光耀 设计思路： 《信息技术》课程是在小学阶段开设的以培养学生收集、整理、运用信息能力为目的的一门学科。小学信息技术课程的特点是由信息技术学科的性质和小学生的年龄特征共同决定的。它既不同于以往的小学计算机课，又不同于小学语文、数学等传统课程。它重在对小学生进行初步的信息意识、信息素养和信息技能的培养，集知识性和技能性于一体?小学开设信息技术课，主要是着眼于基础教育在培养人才方面的重要作用。在信息时代，信息技术已经和读、写、算等基本能力一样，成为现代社会每个公民必须具有的基本素质和基本能力。 怎样制定旅游计划？ 单元问题 如何利用网络查找各种信息？ 内容问题 外出旅游之前应注意哪些事项？ 怎样查询自己所需信息？ 有了以上问题的设计，我制定了以下教学目标： 1、利用网络查找各种与生活密切相关的信息。 2、关注公共信息，能与伙伴合作收集信息并分享。 实践过程： 活动一：观看景区，激发兴趣。 1、（媒体出示景区图片）提问：你们知道这些地方吗？谁能说说。 2、小结：到景区去参观，就是我们常说的旅游。通常旅游都要远离自己的居住地，这就需要我们在旅游前做好充分的准备。 活动二：展示经历，激发情感。 过渡：在座的部分学生有过外出旅游的经历，下面让我们共同分享他们的美好回忆吧。 媒体展示学生旅游的照片、视频。看完后学生简单介绍。 提示解说学生：我大声说话，能让每位学生听清楚…… 提示其他学生：如果在他们说话时看着他们，你就会听清楚他们在讲些什么，举手告诉解说的学生，你哪些地方没听明白…… 任如雪 我去过爸爸打工的地方杭州，西湖很美丽，就是时间太短没有看完。 张玉中 我去过北京，太大了，只参观了天安门和故宫。那天假期，人太多了，没仔细游览。 陈丽君 我到过开封，那里的古代建筑好壮观，可是第二天下雨了，没出去游览，浪费了一天的时间。 赵少群 我去过信阳南湾湖和鸡公山，离我们这很近，很方便。 过渡：看到这些风景如画的照片，听了一些同学的介绍，你不想说点什么吗？ 交流感受： 生：很羡慕他们能外出旅游。 生：我爸妈今年也打算带我出去，我很期待。 生：外出旅游一生都会留下美好的回忆。 活动三：兴趣结合，分组合作。 过渡：大家都很渴望旅游，你们都希望到什么地方旅游呢？ 交流想法： 生：省内的一些地方，太远了累。 生：到泰山。 生：到云南大理。 生：海南岛不错。 …… 师：都是不错的选择，有的同学想法不谋而合，下面我们可以按照旅游的目的地，分成不同的小组。 学生自由结合，形成目的地相同的小组。每组人数不尽相同。 板书各小组的目的地。 指导意见： 小组选出组长，组织协调小组成员活动、做好分工。选出记录员，做好资料整理…… 师：确定了旅游的目的地，下面就是考虑准备事宜了，旅游前你会准备什么呢？ 生：注意路线的选择 生：选择好天气外出 生：我会考虑交通工具的选择 （从学生的交流中还引出一些诸如食宿、景点了解、注意事项、门票、风俗等） 师：大家考虑的真周全。这些是制定旅游计划的必须内容。这些信息可以从哪些渠道获得呢？小组内交流一下吧。 分组交流： 打电话查询 委托旅行社 利用网络查找相关资料…… 过渡：利用网络查找资料要注意上正规的大型网站，避免信息错误。 学生分组利用网络查找所需信息： 小组成员分工，查地图、车票、景区住宿、景点介绍、天气等。 活动四：分享交流，提出建议 指导各小组介绍自己的旅游计划： 介绍者提示：你要告诉大家的内容怎样才能更明白、更形象？还有想说的吗？ 其他学生提示：听了别人的介绍，你有何建议？就你感兴趣的方面和介绍者交流一下自己的想法，当然也包括不同的意见。 师指导学生完善计划，对不同的看法，我们能不能尝试有别的方法和途径来解决？比如交通方式的选择。 活动四：指导实践、关注生活。 师：我们制定的旅游计划已经比较完善了，但是还有要补充完善的地方吗？大家一起来看看一些旅游专业人士是怎么说的。 多媒体播放专业人士有关外出旅游注意事项的相关视频。 总结：相信有了大家的集思广益，有了专业人士的讲解，你对于怎样制定旅游计划已经胸有成竹了。你可以动手写下来，或者利用Word编写。 实践反思： 本节课利用多媒体教学手段达到了比较理想的教学效果。由于学生地处农村，外出旅游的机会还是比较少的，一般都是到父母打工地去的较多，所以对一些风景名胜了解较少。在导入本节课时，利用多媒体展示了一些游览区的图片、视频，从感官上给学生以强烈的刺激，激发他们对外出旅游的向往。在教学中，我穿插了一些食宿、门票等的预算，这是课本中没有的，这样设计的目的是陪学生良好的生活习惯，也在一定程度上增加了学生本节课动手实践的机会。这样不仅使旅