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三家蒙古族乡中学师生共用讲学稿 课题：夏感 学科：语文 年级：七年级 主备人：张维连 审核：七年级语文组 课型：课内自读 时间：2011年10月30日 七年 班 小组 姓名： 【教师寄语】感受季节的律动，增添心灵的色彩。 【学习目标】 1.知识与能力：通过阅读，了解课文内容及理清作者思路；　　2.过程和方法：反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情品味富有魅力的语言　　3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国山河，热爱劳动人民的情感。强化诵读，感知内容，把握作者情感。 体会文章善于抓住特征写景的方法作者： 二、给下列加点字注音。 芊芊（ ） 黛色（ ） 主宰（ ） 贮满（ ） 磅礴（ ） 融融（ ） 滋长（ ） 澹澹（ ） 曼舞（ ） 匍匐（ ） 三、查参考书或词典，理解词语的意思。 芊芊： 黛色： 主宰： 灵秀： 磅礴： 春华秋实： 匍匐： 融融： 澹澹： 闲情逸致： 轻飞曼舞： 春花秋月： 四、整体感知： 1、自读课文两遍，理清文章层次；说说作者从哪几个方面描写夏天的景致的。 2、本文表达了作者对夏的什么情感？通过哪些语句表现出来的？一、积累与运用 1.给下列字注音。?? 贮（?????? ）满?????? 澹澹（?????? ）?????? 芊芊（?????? ） ?? 磅（?????? ）礴（?????? ）?? 黛（???? ）色匍（???? ）匐（???? ） 2.解释下列词语。 (1)芊芊： ????????????????????????????????????????????????????(2)主宰： (3)春华秋实： ??????????????????????????????????????????????(4)闲情逸致： 3.细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？ ???????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????? 4.梁衡散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，请问 ????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 二、 课内阅读理解 夏?? 感 梁 衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（???? ）七八片绿叶的棉苗、那朝天（???? ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（????? ）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农