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执子之手，与子同行 在现实的教育中,常常听到教师在抱怨：我们在学校里对学生进行苦口婆心的教育，也与家长联系该怎么配合学校，但孩子还是老样子，怎么办呢？ 这么看，老师已经意识到了只有家校形成合力，才能互相支持和配合，强化教育作用 。但为什么我们这样做了，却没效果呢？ 这个学期很凑巧我来到了万科校区——一所新的学校，带一个新的班，认识了一批新的家长，进行了我执子之手，与子同行的尝试。 在这，这个“子”就是指的家长。 懂你 在接班之前我就进行了思考，仔细研究了万科的家长。通过看孩子登记的资料，我知道了，这些家长大多是万科和天鹅湖的业主，有些还是太高的老师，应该说素质都不错。虽然育红小学有着百年的历史，但是育红万科小学对于他们来说还是一所新的学校，大家对他不了解，即使是把孩子送来学校的家长，心里也不免有些担心，这所学校的老师怎么样、教育教学又如何。也就是说，家长对于这样一所“新”的学校会格外关注。这个时候的家长一方面既心里在对老师进行审视观望，一方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。这让我想到了以前带班的经验，家长对于孩子上学的第一天都很关心，甚至有些家长还会有开学恐惧症，担心孩子这个不适应、那个不习惯。所以在第一天上学时我就给家长发了几条短信：孩子上完第一节课了，我给家长发了一条这样的短信：亲爱的家长，您好，孩子已经上完第一节课了，他们比我想象中还要能干，个个都很活跃，相信这是他们小学生活好的开始，请放心。孩子吃完饭了，我又发送了这条短信：孩子们吃饭可香了，都说学校的饭好吃，看着他们我的饭量也大了点。通过后来的沟通，有些家长就告诉我，我那一天的几天短信很及时，使他们悬着的心放松了。 执子之手，与子偕老是一种什么感觉？其实就是在陌生的人群中，在迷失和彷徨间，你却始终安详而从容——因为你知道，冥冥之中，自有一双属于你的手，它紧紧地握住你，陪你走过所有的阴天和所有的艳阳天，直到一生一世。而有这种感觉要彼此了解以后才会产生。我开始“懂”了家长，但只有这样还是不够的。这只能称为“单相思”。也要让家长懂老师，其实就是让家长了解老师对孩子的那一颗关爱的心。有了了解，我和家长的“感情”就向前发展了。 执子之手 班级中的孩子都比较活跃，上课总是抢着回答问题，但有几个如果没有喊到他们，接下来半节课就有点无精打采了。长此以往肯定会影响学习。正巧万科的家委会成立了一年级家长的QQ群，我想到让家长一起来解决。我用手机把语文课的一个片断拍好上传到了网上，一个家长看完就给我的QQ上发来了这样的短信：看到饶子宸在课堂的后段，举手没有被叫到，很失望似的放下手。今天回去要给他做思想工作，会回答的问题要积极举手，如果老师没有叫到，是因为每个小朋友都要有发挥的机会。如果唱独角戏，是没有意思的。既要让他保持一种热情，也要让他有大度的心态。这样家长也看到了孩子学校的表现，意识到了孩子的问题，通过我们两方的配合，现在他上课不会因为没叫到而没有兴趣，反而很高兴地看着别的孩子回答。这时我总是向他投去一个赞赏的眼神，他再也不会因为课上没回答问题而沮丧了。这个小片段还有另外一个收获，有一个家长还说了这样的话：语文课堂上的教授的知识真广泛，不象当初我们上课死套着书本，备起课来要开动脑筋啊。从学校里学到的知识真多，老师也真辛苦。这些，不是家长可以给予的。真不错。要多买些书籍，在校外，让他在书本的海洋上学到更多的生活小常识。现在我们和家长经常在网上探讨教育孩子的方法，我也从有些家长身上学到了不少的方法。 执子之手，与子偕老的感情需要一方伸出主动的手，如果大家都很“矜持”，那也不会有后面唯美的爱情。这主动的一方必须是我们老师，本来大多的家长都觉得老师有些高高在上，如果我们真这样做，那老师和家长还是无缘对面手难牵。只有老师伸出手，向家长表示大家都是平等的，互相交流、互相学习，这样大家的手才能牵到一起，让孩子受益。 与子同行 万科的家委会在老师和家长之间出力不少。他们策划了亲子营，就是与子同行的好机会。万科的孩子家里条件都不错，有些家长对孩子也很溺爱，平时孩子不守规矩也不怎么管，认为孩子就应该是这样的。那一次的亲子营，我特别打电话通知了这几个特殊孩子家长来参加。玩了几个游戏，就有些家长来找我了。“潘老师，我们家小宇怎么动得那么厉害，一点没规矩，其他小朋友很乖的，以前你跟我说，我还不觉得，现在看来回去要好好说说了。”我马上对家长说：“其实现在你就可以和他讲，让他看看别的小朋友的表现。”这个家长把孩子拉到了身边，让他看其他小朋友玩，并且在一旁教育他：没有轮到你，你更该好好坐着，小朋友可不会把手绢丢给不好的同学 。孩子点了点头，我也乘他坐好的时候让另一个小朋友把手绢丢给了他，后来他坐得更认真了。游戏结束，这个家长对我说到，以后他的孩子有什么不好的地方一定要告诉他，我也就乘机说道：“通过今天的活