寨里初中德育工作目标.docVIP

寨里初中德育目标当人类社会跨入21世纪的时候，党中央对德育工作给予了加倍的关注和重视。国家相继颁布了《公民德育建设实施纲要》、《进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等一系列重要文件。“五育并重，德育为先”，“十年树木，百年树人”，加强德育工作是各级各类学校的重心工作。然而，纵观我国学校德育工作现状，德育工作仍然是“要求高、内容空、方法死、测评虚”，缺乏规划性、系统性、操作性，急功近利者居多。“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象仍然存在。加之，国情和新时代青少年身心特点都有显著变化，独生子女、单亲家庭、进城务工家庭、“留守儿童”的现象较上个世纪显著增多，我校学生群体更是特殊。因此，遵循学生身心发展和思想品德形成规律，结合我校“民办、全封闭、寄宿制”的实际情况，根据不同年级、不同学生的特点，分阶段、分层次确定德育目标，增强德育工作针对性和实效性，使德育成为贴近学生的、具体的、可操作的“小、近、实”的实体，从而推进德育一体化建设。 一、 总体目标 用“在校是好学生、在家是好孩子、在社会是好公民”的新三好学生标准来要求学生，培养学生成为为人处事好、学习能力强、对社会有用的人。 二、工作重点 强化养成教育，培养学生良好的品德行为和文明习惯。 三、德育的目标和内容 1、德育目标 培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，树立民族自尊心、自信心、自豪感；养成良好的道德品质和文明行为以及自主学习习惯，初步形成基本的公民意识、法律意识、科学意识，形成诚实守信、积极进取、自尊自信、自立自强、不怕困难等心理品质，具备一定道德判断、辨别是非和抵制不良影响的能力。 2、德育内容． 以良好的心理品质教育、道德品质教育、遵纪守法教育为主。开展爱国主义、集体主义和初步的社会主义教育；开展中华民族传统美德和中国革命传统教育；继续开展行为习惯养成教育、劳动教育、诚信教育、环保教育和社会公德教育；开展青春期卫生常识和心理健康教育；开展法制教育、“珍惜生命、远离毒品”教育和安全教育；培养学生独立思考、善于合作、勤奋学习的良好习惯。 四、全员、全程、全方位德育，形成人人都是德育工作者的大德育观 一是狠抓德育队伍网络建设 纵向体系：常务副校长————团委、保卫科——班主任、科任教师、生活老师——学生会——班、团干部。 横向体系：学校、家长、法制辅导员、上级团委、家长委员会等。 首先，常务副校长为学校第一德育责任人、他通过德育职能部门政教处对全校德育工作进行宏观调控。其次是建立一支以团队、班级（包括班主任）和其他学生团体为组织形式的德育工作队伍，具体落实各项德育工作。再次是创建心语室，建立重点学生跟踪档案，密切关注学生的身心健康发展。第四是建立一支德育辅导队伍，如聘请专家学者、英模人物等为校外辅导员，进行言传身教；成立家长委员会，充分发挥家长在德育工作中的独特优势和作用，把德育工作延伸到家庭空间；动员学生的亲朋好友一起来做思想政治工作，以亲情唤真情等等。这样，点面相连，就形成了德育队伍网络。 二是狠抓德育工作网络建设。 首先是改革思想政治课教学，突出其德育功能。其次是强化学科教学的德育意识，充分挖掘学科的德育资源，实现学科教学的德育渗透，做到不失时机地点化，水到渠成地升华。不求面面俱到，但求行之有效。再次是提高生活老师的教育意识和服务质量。第四是开辟校外德育基地，让学生走进德育的活教材，受到情的感染和理的深化。这样，经纬交织，就形成了德育工作网络。 经过全员、全程德育，使学校逐步形成管理育人、教学育人、服务育人、家庭育人、友情育人、社会育人的格局，保证德育工作时时有人抓，处处有人管，事事有人干。 五、德育措施 1、培养和激发学生“自主发展，自我完善”的能力 苏霍姆林斯基说过“只有学生的自我教育，才是真正的教育”，德育的主题应该是培养学生主体的“自主精神”。“自主精神”的实质就是最大限度地发挥自我潜能，追求自我价值，完善自我人格。学生的“自主精神”一旦被激发，就能极大地拓宽德育工作的精神领域，实现由被动教育向主动教育的根本转变。 对学生“自主发展，自我完善”的培养主要体现在以下几个方面：一是帮助学生树立远大的人生理想，充分发挥理想对行动的前驱召唤力，使之为理想的事业而不屈不挠，奋斗不息；二是帮助学生培养社会道德，遵循社会公德，使之具有强烈的社会责任感，并使他们在社会实践活动中满足自我发展的精神需求，塑造良好的自我人格形象；三是帮助学生形成良好的学习动机，主动地追求科学文化知识，不断提高科学文化水平；四是为学生建造自我展示的平台。如学校的“广播站”、 “文学社”完全由学生负责；学校的各类纪律监察队以及运动会、艺术节、校园十佳歌手赛、辩论赛等大型活动可由学生参与组织。 2、改革德育课程体系 一是开