《名二子说课件》初中语文长春2001课标版八年级下册课件.pptVIP

古人说：“赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子好名。” 名不正则言不顺，言不顺则事不成。 名二子说 苏洵 教学目标： 1、理解识记重点文言词句，熟练诵读通译全篇古文。 2、了解‘‘说’’这种文体的特点。 3、理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。 了解古代的车，理解文章主旨 熟读课文 翻译文章 了解作者、解题、写作背景 拓展延伸 苏洵： 字明允，号老泉。汉族，眉州眉山（今属四川）人。北宋散文家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。《六国论》为其散文名篇。 苏洵应试不举，经韩琦荐任秘书省校书郎、文安县主簿。仁宗嘉祐元年(1056),他带领苏轼、苏辙到汴京，谒翰林学士欧阳修。欧阳修很赞赏他的《权书》、《衡论》、《几策》等文章，认为可与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大盛。 解题 对于“说”这种文体我们都不陌生，在初一我们曾经学过《爱莲说》。 “说”是议论文的一个分支，其内容大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表达自己的见解，常具有以小见大的特点。 《名二子说》这个题目的意思就是说：谈给两个孩子命名字的道理的文章。 写作背景 写作的背景：庆历六年(1046)，苏洵赴京应制举。尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年返乡，写了这篇寄寓深重的《名二子说》。时苏轼11岁，苏辙8岁。 苏洵对两个孩子寄予很大希望，他又对他们的生活道路充满忧虑。《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的。 自学指导一：请同学们根据老师给的注音，扫清读音障碍，熟读课文（2分钟）。 自学指导一：请同学们根据老师给的注音， 扫清读音障碍，熟读课文（2分钟）。 zhěn shì jù 轸 轼 惧 辙 与 仆 zhé yù pū 好记性不 如烂笔头 车轮 车辐 车轸 车轼 自学指导二：根据注释和手中资料 自译文章，要求掌握重点实词， 翻译准确流畅。（5分钟） 2 1 辐：车轮中连接轴心和轮圈的直木条。 盖：车盖，用以遮阳防雨。 轸：车厢底部的横木。 职：职务。 若：好像。 轼：车厢前露在外面的扶手横木。 辙：车轮碾出的印迹。 与：参与。 免：避免。 其义自见 车轮、车辐、车盖、车轸，（它们）在车上都有用途，可是这轼，惟独好象没有什么用处。虽然如此，去掉轼，那么我没有见过这个样子算是完整的车子。轼啊，我担心你不注意表面的修饰啊！ 天下的车子没有不经由车辙，可是人们谈论到车子的功劳，车辙是不相干的。虽然如此，车翻马倒了，灾祸也不会波及车辙。这车辙啊，正好处在灾祸和幸福之间。 辙啊，我料知（你）能免除灾祸了！ 车轮 车辐 车轸 车轼 自学指导三：了解古代的车， 知道“轼”“辙”和古代的车都 有什么关系。进而理解这位父 亲对于儿子的一片期望。 轼 盖 辐 轸 轮 辙 “轼乎，吾惧汝之不外饰也”。苏轼呀，我担心的是你不注意外表的掩饰啊。苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。自幼父亲就看清了这一特点，劝诫他多加外饰以免遭祸。这正是为他取名“轼”的初心。 “天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉”。 天下之车无不循辙而行，但论到车的功用却没有辙的份。“虽然，车仆马毙，而患亦不及辙”。辙无论功之福，也不遭仆毙之祸。“是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣”。“知免”，是说苏辙的性格会免于灾祸。 这篇短文很巧妙地借名字作发挥，对两个儿子进行了为人处事方面的教诲。说来很巧，苏轼旷达不羁、锋芒外露，苏辙冲和淡泊、含蓄深沉，兄弟二人各自的性格，与”老苏”的《名二子说》倒也真是紧相契合。虽是苏洵为自己的两个儿子取名字时所作，观苏轼、苏辙二人生平，苏轼“一肚皮不合时宜”，于党争中不知自保，落得一生坎坷；苏辙才华能力逊于兄，而仕宦生涯远比苏轼顺利。种种情形，竟与苏洵当初所逆料者全同，所以说：知子莫若父母也。 　　明智的父母，总希望子女首先要学会生存，然后再寻求发展。苏轼后来也写过一首诗：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”讲的，实际上也是这个道理。 关于他们的名字 冰心 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 周树人 “十年树木，百年树人” “唐宋八大家”之一的韩愈，自幼刻苦，饱读经史。老师认为他定成大器，只恐锋芒太露，于仕途不利，故赠他表字“退之”。每当人们称他韩退之时，就如同是在提醒。诸葛亮，号“卧龙”。当被尊称“卧龙先生”时，定能感受他人对他才智与抱负的认同与勉励（为了表述的方便，我们