《形声结合识汉字课件》小学语文语文S版版二年级下册.pptVIP

* 小学语文S版二年级下册 姓名：程建红 单位：河南省鹤壁市淇滨区福源小学 课题：形声结合识汉字 二、教学目标 三、教学过程 说课流程 一、教学理念 三、教学策略 一、教学理念 本课设计通过课件展示生动有趣的游戏活动，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、编儿歌，理解字词意思，在交流合作中逐步掌握识字方法，学会运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。 返回 本节课根据形声字的特点学习生字，生字量较大，结合学生年龄特点和生字本身特点来培养学生识字能力。另外，课文中，还有一些生词的意思需要学生加强理解，因此，我确定了三个教学目标： 1、学会文中6个生字，理解个别词义，会用形声字不同的偏旁来记字形。 2、会认9个生字，了解其相关词语，了解形声字的特点，会根据形声字的不同偏旁来记字形。 3、培养学生对识字学习的浓厚兴趣。 二、教学目标 返回 一、激趣导入，揭示课题 1、通过给学生出示小兔拔萝卜（每个萝卜上都有一个汉字，请学生认读出来）的游戏，激发学生的兴趣，复习生字，从而导入新课。 三、教学过程 返回 清 情 晴 睛 请 三、教学过程 返回 清 情 晴 睛 请 三、教学过程 2、 请同学们仔细观察，这些字有什么共同点和不同点？ “清、晴、请、情、睛”这五个字的字义跟形旁“氵、日、讠、忄、目、”有关；音节都是“ing”跟声旁“青”有关。 3、我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。 三、教学过程 二、引入游戏，趣味识字 1、学生闯关 （1）借助拼音读生字。 （2）去掉拼音读生字。 （3）同桌拿出字卡互相读生字。 （4）出示图片，学生来猜词语，并讲出词语意思。 2、编个儿歌记住它。 三、教学过程 lún 囵 lūn 抡 lùn 论 lún 轮 lún 仑 六、教学过程 返回 囵 抡 论 轮 仑 六、教学过程 返回 六、教学过程 仑 论 轮 抡 囵 lún lùn lún lūn lún 返回 囫囵吞枣 抡锤 讨论 车轮 昆仑山 返回 三、教学过程 有言能讨论， 有车是车轮， 挥起手臂把锤抡， 大口吞进是囫囵， 囫囵吞枣可不行。 三、教学过程 我知道龙祖之脉的昆“仑”山 语文课堂上我们经常讨“论” 我学太极拳时经常“抡”拳头 爸爸的电动车上有俩车“轮” 读什么书都不要囫“囵”吞枣 三、小组合作，自主识字 1、同桌拿出带拼音字卡读生字。 2、去掉拼音读字卡。 3、同桌拿出词语卡片互相读生字。 4、出示图片，学生猜词语，并讲出词语意思。 5、猜个谜语记住它 6、编个儿歌记住它。 三、教学过程 qiǎng 抢 cāng 舱 cāng 苍 cāng 沧 qiāng 枪 cāng 仓 三、教学过程 返回 三、教学过程 仓 苍 沧 舱 抢 枪 返回 仓库 苍松 沧海 船舱 抢球 手枪 返回 仓库 苍松 沧海 船舱 抢球 手枪 返回 三、教学过程 大房顶，卧条龙，翘着尾巴撅着嘴儿。 （猜一字: ） 返回 仓 三、教学过程 小仓库，真奇妙， 有草变苍松； 有水变沧海； 有船变舱口； 有手变抢球； 有木变木枪。 三、教学过程 四、拓展延伸，总结升华 1、词语巧搭配。 2、游戏识字，小猴子过河。 3、游戏识字，走山路。 4、游戏识字，数星星。 5、猜猜我是谁？理解形声字的特点。 抡 论 轮 船 仓 苍 沧 舱 抢 枪 讨 海 木 锤 天 包 年 米 返回 *