《沁园春雪课件》初中语文长春2001课标版九年级下册课件.pptVIP

读下列红色字的读音 沁园春 莽莽 分外 妖娆 成吉思汗 今朝 数风流人物 毛泽东的词给人一种怎样的感觉？ 大气磅礴 豪迈自信 气势雄浑 令人振奋 深邃隽永 超凡脱俗 默读诗文 整体感知 这首词上下阕各写了什么? 全文的主旨句是哪一句？ 上阙：描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽 课文译注 北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原好像蜡白色的巨象在奔驰，它们都想试一试与天老爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 词的上阙中，哪些句子总写了北国雪景？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 属于“望”字望到的景物包括哪些？赏析由“望”引领的几句。 长城、黄河、山脉、高原 从“长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向东，从南至北，展示如此广阔的地域，显示了作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想见诗人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国河山的壮美。 山舞银蛇，原驰蜡象：一“舞”一“驰”，用的是比喻和拟人的修辞方法,前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。不仅生动地表现了群山和高原的连绵起伏的美丽形象，且化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。 一个“欲”和“比”，把群山和高原人格化了，不仅突出了它们之高，更显示了其无畏气概和斗争精神。言近意远，富有强烈的感情色彩和丰富的思想内涵。 下阙：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。 课文译注 江山如此十分媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。一代上天骄宠的儿子成吉思汗，只知道弯弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数英雄豪杰，还要看今天的人们。 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”这两句在整首词的结构中起什么作用？ 过渡句，承上启下。 承上，总括上片的写景 ： 启下，展开对历代英雄的评论 ： 下阕中，诗人列举了哪些历史人物？他们有何历史功绩？诗人作何评价？ 在评价历史英雄人物的句子中，哪几个词语可以表达作者的情感倾向。 惜、略输、稍逊、只识 “略”、“稍”表明对这四个英雄人物并不一概否定，他们并非全无文采风骚；而对成吉思汗的评论，却欲抑先扬，“一代天骄”，其气概高崛，至“只识”二字，则不但有惋惜之意，几乎近于嘲讽了，对他的“文治”一方的批评比前四位要严厉一些。 “惜”字总领下文 “俱往矣，数风流人物，还看今朝。”应怎样理解？ 全文主旨句 “今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，必将创造空前伟大的业绩 。 抒发了作者作为革命家的伟大抱负和坚定自信。 提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 主题思想 这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。 　　词中咏雪言志，抒发了词人对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大的抱负。这首词大气磅礴，写景，纵横千里；论史，上下几千年，充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志 写作特点 1. 写景、议论、抒情相结合 上阙写景，下阙议论兼抒情。 2. 动静结合，虚实相映 3. 运用比喻、拟人、对偶、借代等修辞。 1、古诗词中表达作者的抱负的诗句。 (1)、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (2)、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》) (3)、会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(苏轼《江城子-密州出猎》) (4)、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》) (5)、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。(曹操《龟虽寿》) (6)、男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(李贺《南园》 2、找几个含“雪”字的成语。 冰天雪地、风雪载途、程门立雪 、白雪皑皑 、雪中送炭、雪泥鸿爪、映雪读书 3、找几句写雪的古诗。 (1)、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (2)、瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 (3)、纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 (4)、山回路转不见君,雪上空留马行处。 (5)、窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 作业： 1、背诵、默写这首词。 2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。 * * 沁园春