2018年二年级语文下册 课文2 10 春日诗两首教案 西师大版.docVIP

10 春日诗两首 教学目标??? 1.知识与技能??? （1）会认10个生字，会写8个生字。??? （2）正确流利的朗读古诗，背诵古诗。??? 2.过程与方法??? 在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。??? 3.情感态度??? 通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。??? 教学重点：??? 1.会写本课生字。??? 2.熟读、背诵诗文。?? 教学难点：???对诗意的理解。??? 教具准备：???教学课件???生字卡片 课时安排：??????? 2课时??? 教学过程 第一课时 教学目标:??? 1.学会本课“咏、妆、绦、裁、剪”5个生字。了解词语的意思。?? 2.正确、流利地朗读诗文。背诵诗文。?理解诗歌内容。 3.领略春天自然景物的美，体会诗歌的意境；联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。?? 教学重点: 理解诗歌内容，体会诗的意境。 教学过程： 一、情境引入，导入主题。??? 师：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起去寻找春天吧？??? （设计意图：优美的春的图片，悠扬的音乐，将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验，感受春天的美。）??? 二、整体诵读，触摸意象。??? 唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！（游戏找春天）??? 课件制作书中主题图，画面由“燕子”“柳树”“两个小朋友”构成，在找春天环节学生说说看到了什么？每找到一处春天的景色，就诵读古诗的某个句子。 （设置意图：以游戏吸引学生探究新知的兴趣，促进学生积极观察。） 1．简介作者。??? （《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。）??? 2．听配乐诵读录音，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。（感受柳树的美）??? （设计意图：运用幻灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。） 3．教师把整首诗的停顿画出，学生按停顿自由读诗，并正确、流利认读“咏、妆”二字。（第一句中“一”读二声，可读重些，“绿”可读重。） 4．学生再读古诗，要求读通顺，读准字音。 5．指名读，其他学生正音。??? 6．全班齐读。??? （设计意图：初读诗歌目标明确，让学生整体感知诗歌，由读得正确流利，到读得有层次，逐步加深要求。）??? 三、分步解读，感受意境。??? 1．指导朗读理解第一句。??? 放柳树从远处看的图片，从远处看柳树像什么？倒垂下的柳枝像什么？（学生自由发挥）??? （1）借助课件出示的“碧玉、妆、万条、丝绦”词语的解释，在教师引导下，师生共同理解第一句诗的意思。??? （2）课件出示“碧玉”和绿色丝带的图片，让学生观察这两样与柳树的相似之处。加深理解第一句。??? （3）第一句还有什么不懂之处？大家共同探讨。??? （4）教师指导读，指读。柳树像碧玉装饰成的一样，垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带，美丽极了！诗人的比喻多好呀！如果你是诗人，你又怎样读，才能表达出对柳树的赞美呢？全班看书中插图吟诵这句。??????? （设计意图：着重抓住“碧玉”“绿丝绦”等词语感悟作者笔下柳树的魅力和高贵。）??? 2．指导朗读理解第二句。??? （1）?接下来诗人又是怎样赞美柳树的呢？让我们接着来看第二句。出示“柳叶”图片，观察描述柳叶的样子。??? （2）?前后两个人多读几遍这一句，思考“这么美的柳叶是谁的杰作呢？” （3）?结合课件上“似”的字义提示，说说这句诗的意思。???师：“不知细叶谁裁出”讨论：作者运用了拟人写法，从“裁”字看出，把春天人格化，使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。??? （4）?“二月春风似剪刀”?这句是对上句提出问题的答复，把二月的春风比喻成剪刀。???师：在这美好的春光里，似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外，还剪出了什么？??? （设计意图：点燃学生的创造力合理发展学生的想象力，抓住春风似剪刀感悟春天的生机勃勃和大自然的神奇。）??? （5）?指读，评价谁读得好，好在哪？??? 四、诵读全诗，感悟诗情。??? 1．让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思，讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情。??? （作者通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂了春天给大自然带来的蓬勃生机，蕴含着作者对柳树的喜爱之情，表达了诗人对春天的热爱。） 2．师生合作，引读诗句，练习背诵。 课堂作业新设计 一、给画横线的字选着正确的读音，画“” ?垂下(cuí??chuí)??????丝绦? (tāo? tiáo) 裁剪?(cái? chái )??????似