《第三单元至爱亲情诵读欣赏古诗二首课件》初中语文苏教版八年级上册.pptVIP

 己亥杂诗 龚自珍 教学目标： 1.能准确地朗读全诗。 2.能够概括本诗所表达的思想感情。 3.在掌握诗歌内容的基础上会背诵本诗。 小组讨论：1.诗歌第一句中“浩荡”，“白日斜”在表达上有何作用？ 以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。 强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀 “白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。 2.诗歌第二句写出了作者怎样的心情? 离京标志着龚自珍政治生涯的终结 3.诗的后两句用了什么的手法？写出了作者怎样的情怀？ 诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！  整体感知： 朗读全诗，讨论思考以下问题 诗中哪两句表现了诗人尤为孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？ 诗中哪两句诗现了虽辞官，但仍关心国家前途命运？ 诗中写了几种心境？ 小结 满载离愁，远归故里 自比落红，仍可护花 在古诗词中表现奉献精神的句子有哪些？ 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 随风潜入夜，润物细无声。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 …… 拓展延伸：古代诗人描写落花 一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间”－李煜；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照；“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉； 另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然 检测点评：抽查背诵情况 1.个别背诵 2.全班背诵 * * * * * 龚自珍是中国清代思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。 道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，由于主张施行政治改革的宏愿受阻，他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》，共315首，这是第五首。 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 离愁别绪和回归的喜悦交织一起 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度 虽辞官归乡， 仍心系报国。 名句：落红不是无情物， 化作春泥更护花。 意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。 作者对国家民族的那 份执著的忠诚。 不甘于沉沦，为国 家民族贡献力量。 主题意义 牺牲自己，培养后人的无私奉献精神 “落红”的形象，就成了 崇高献身精神的象征 可真是 “春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干” * * *