构建和谐班级,促进学生生动活泼地发展.docVIP

构建和谐班级，促进学生生动活泼地发展 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐发展，个性得到充分的培育。作为“班集体灵魂”的班主任，如何成为学生健康成长的领路人，成为沟通班级、家庭、社会各方面教育力量的桥梁，促进学生生动活泼地发展呢？下面我就谈谈自己的做法一、扬起爱的风帆——构建和谐班级的前提条件“谁爱学生，学生就会爱他，教育孩子只有用爱”。班主任的爱是学生心中的一缕阳光，是一缕穿透云层也挡不住的阳光。阳光是温暖而灿烂的，学生的生活总有失去阳光的日子。幼小的心灵里，多少有点小小的阴影。用这一缕阳光的温暖，以博大的胸襟去包容，用无私的爱去呵护，让满腔的热情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新绿。有了这一缕阳光，班主任才尊重学生的人格，尊重学生的意见、建议，甚至是习惯、嗜好、秘密：有了这一缕阳光，班主任才能理解学生，从而有的放矢教育引导学生。而这一切正是做好班级工作的条件，也是构建和谐班级的前提。有了这些，班级工作就会事半功倍，无往而不胜。无数优秀的教育工作者，优秀的班主任成功的秘诀归根结底就是他们对教育事业的热心，对学生的热爱。由此可见，热心教育事业、热爱学生是班主任工作的基点，同时也是构建和谐班级成功的保证。 二、润物细无声——构建和谐班级的工作要领“蓬生麻中，不扶而直”营造一个温馨的班级文化氛围是新时期、新理念下学生所追求所向往的。学生处在人文关怀的环境中，班级便成了学生放飞心灵的天空。学生在一个好学上进、勤奋刻苦的班集体中，惰性的同学就会受到鞭策;在一个是非分明、凝聚力强的集体中，自私自利、唯我独尊的人就没有市场;在一个充满人文关怀的集体中，学生的个性就能够得到张扬。 认真出好黑板报。黑板报是对学生进行思想教育的重要阵地之一，它的更换方便，可操作性强，可以说是既实用又方便。同时，对黑板报的板面进行精心的设计，可以使学生得到美的熏陶；对黑板报的稿件进行征集，又可以激发学生的写作兴趣、满足其创作欲望，更可以引导学生的思想。譬如，在“学习雷锋精神”的活动月中，我就利用黑板报来教育引导学生。首先向学生明确：在新时代中，我们应该怎样去学习雷锋精神；学习雷锋的什么精神。我曾经指导学生出过一期以“从我做起”为主题的学习雷锋精神专刊，并且提前指导学生设计好版面，画好版头、插图，写好文章，激发了学生的创作热情、满足学生的创作欲望，并从根本上改变了黑板报“没人愿意出，出了没人愿意看”的尴局面。 三、讲究教育艺术——构建和谐班级的关键所在很多时候，我们都会被那些顽劣不化的“问题学生”搅得心烦意躁，于是，我们往往表现出一种不满、愤怒，采用更多的是训斥，是惩罚，却少了一份仁爱和宽容，多了一份简单和粗暴。这种既伤学生自尊又有损教师形象的行为，是对和谐班级的构建毫无帮助的。教育有时就像一副多米诺骨牌，推倒了第一张，就可能推倒许多张，甚至推翻所有阻碍，为孩子“推出”一个截然不同的崭新世界，使孩子走向成功。这就需要班主任独具慧眼，不断寻找工作技巧，透过并不美的表象，用心发现和挖掘孩子善和美的内核，并引导、帮助孩子将其成才、完善，这是教师最为重要的使命，更是一种崇高的责任。 记得刚接一年级的班，每天都匆匆忙忙地过，时至半学期了，仍有一个小男孩让我深深地苦恼着。每天上课，他不是忘了书本就是忘了作业，总是一付心不在焉的样子。很多同学都说他得了健忘症，他也麻木了。怎么办呢？一天上课，我带着讲义却把书本落在办公室。讲课时，我突然发现课本没带来，到处翻遍了还是没有，我十分不好意思地说：“同学们，真抱歉，瞧我这记性，上课竟忘了带书本。”我很自责，然后走到那相小男孩跟前，对他说：“请你到办公室帮我取一相书本好吗？”他受宠若惊地站起来，很快帮我取来了书本。我真诚地感谢了他，然后对全班同学说：“一个人如果经常马马虎虎，丢三落四，多么耽误事啊！从今天开始，老师和大家互相监督，我们一起来改掉这个毛病，好吗？”从那以后，他彻底告别了丢三落四的毛病，学习也越来越好了。 四、形成科学的自我评价体系——构建和谐班级的动力支持心理学研究表明：孩子年龄越小，对自我的认知就越依赖别人的评价。而小学生对同伴的态度，很大程度上会受到老师的影响。一个人哪怕天资聪明，如果一日三次对他说“你是一个笨蛋”，用不了多久，他就会真的变成了一个笨蛋！课改虽已实行多年，但在一定范围内，应试教育的指挥棒仍在左右着我们一些人。学习成绩成了孩子们不能承受之重、不能拒绝之重、不能逃避之重。这种压力可能压垮他们的身心，扭曲他们的灵魂，摧毁他们的人格。因此，班主任要运用新课程的评价理念，克服急功近利的心态，始终站在学生的角度，以学生的眼光看待“他们的世界”，把学生当“人”看待，对学生的点点滴滴进步给予充分肯定，挖掘他们身上的闪光点，为学生创设交流的平台。在班队课上，我们经常让