板书设计2稿.pptVIP

教学设计的一般过程 教学过程的流程： （1）确定目标---- （2）分析任务---- （3）确定准备状态---- （4）课的设计---- （5）教学---- （6）评价---- （7）确定问题与原因----（8）拟订补救措施---- （9）修改课程----（重新开始）确定目标---------- 教学设计的具体步骤： 板书设计 一、板书设计的功能 二、板书设计的内容 三、板书设计的形式 四、板书设计的能力 五、板书设计的艺术 一、板书设计的功能 1.展示教学内容 2.体现教学思路 3.启发学生思考 4.突出重点难点 5.加强感知能力 6.显示艺术魅力 “好的板书设计是课堂教学的‘集成块’，它集教材编者的‘编路’，课文作者的‘文路’，教师的‘教路’和学生的‘学路’于一体，是当代‘微型技术的妙用’“ 二、板书设计的内容 1.文章结构提纲 2.人物形象分析 3.情节发展提纲 4.景物描写分析 5.写作方法提纲 6.知识讲解提纲 7.训练要求练习 三、板书设计的方式 1.内容提要式 2.纲要信号式 3.对比式 4.完形式 5.表格式 6.图解式 板书设计的能力 硬笔书法能力 绘图和绘画能力 版面设计的能力 文明的书写习惯 板书设计的艺术 简洁美 含蓄美 缜密美 映衬美 流动美 奇异美 形象美 茅屋为秋风所破歌 阿Q安于现状 细读课文思考作者对黄鹂的感情和认识前后是否一致？有怎样的变化？ 《春》 朱自清 春 《项链》：借项链—丢项链—赔项链—假项链 《狼》：遇狼——惧狼——斗狼——杀狼 《故乡》：回故乡—在故乡——离故乡 《孔雀东南飞》：被遣—迫嫁—殉情—化鸟 琵琶行 精神胜利法是怎样的心理状态 不准革命 师说 《听潮》 归去来兮！田园将芜，胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时，何不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非我吾原，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或执杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？ 遗憾 高兴但含惋惜 怜爱和同情 极度喜爱 《氓》 恋爱 婚变 决绝 章节： 一 二 三 四 五 六 人物： 女：秋以为期  载笑载言 士贰其行 至于暴矣 亦已焉哉 ！ 男：氓之蚩蚩 抱布贸丝 夙兴夜寐 靡有朝矣 反是不思 （憨厚老实） （纯真善良） （自私变心） （辛苦蒙辱） （冷酷无情） （毅然坚决） （对比） 情节： 梦游天姥吟留别 （一）入梦之由 现实 （二）梦游天姥 飞渡镜湖（清幽） 登山揽胜（瑰丽） 洞天仙境（神奇） 梦醒若失（惆怅） 追求自由生活 幻想 （三）惊梦长叹 （“天姥连天”，生梦游之念） （“安能摧眉折腰事权贵”） 现实 金柳软泥青荇柔波光影榆阴潭水浮藻夏虫 意 象 描幽静宁谧之景 状依恋不舍之情 意 境 乐羊子 乐羊子妻 行路捡金 拒金劝夫 志士不饮盗泉 廉者不受施舍 捐金求学 典故{ 危害：拾遗污利 ↗↗↖→ ←←←→→ ↘ ↙ ↓ 怀思来归 引刀趋机 断丝劝夫 比喻 ：丝累成匹 断丝喻学 ↘ ↙ 感还终业 ↓ 洁身自爱,廉洁自律,品行端正 ↓↓ ↓↓ 深明大义,才识过人,有远见卓识 不贪所得, 知错改过. 励志洁行 返回 板书设计： 在烈日和暴雨下 烈日 胆怯、腻烦 非常难过 象骡马 冷酷社会 暴雨 半死半活 拉车挣命 象树叶 悲惨命运 ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ 钱 钱 赶 等 盼 躲 《我的