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刘慧蓉 2011年学业水平测试历史学科知识点概括（必修三） PAGE  PAGE 47 专题一 中国传统文化主流思想的演变 （一）春秋战国时期的百家争鸣：是中国第一次思想解放运动，奠定了传统文化体系的基础，对当时及后世影响深远，标志着中国思想文化的发展进入了第一个枝繁叶茂的时期 考点一：了解道、儒、法、墨诸家的代表人物与主要观点 学派代表人物主要观点道家老子1·哲学思想： ①“道”是世界本源 ②指出事物具有向相反方面转化的规律，蕴含了朴素的辩证法思想。（其思想的精华） 2·政治思想：①无为而治②小国寡民庄子①把“道”作为最高的原则，宣传天道和自然无为。 ②“齐物论”法家韩非子 （战国）①加强君主集权，厉行赏罚，奖励耕战。 ②社会不断发展变化，主张变法革新（不期修古，不法常可；事异则备变）墨家墨翟 （战国）①兼相爱，交相利。 ②非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用 考点二：理解孔子、孟子、荀子的主要观点 学派代表人物主要观点儒家孔子 （春秋）1·政治思想： ①核心思想：仁、礼（周礼） ②治国思想：德治 ·教育贡献： ①教育思想：“有教无类”，因材施教 ②开创了中国古代私人讲学之风 3·文化贡献：整理“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）孟子 （战国）①“仁政” ②民本思想：民贵君轻 ③伦理观上主张“性本善”荀子 （战国）①主张施政用“仁义”和“王道”，“以德服人” ②提出“君舟民水”的民本思想 ③“性恶论” ④主张“礼法并施” ⑤“天行有常”，“知天命而用之”（二）汉代儒学 考点：了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学 1·“罢黜百家，独尊儒术” ①背景：巩固“大一统”的局面，加强中央集权的需要 ②提出者：董仲舒 ★ ③影响：为汉武帝加强中央集权提供了思想理论基础，成为历代统治者推崇的正统???想，逐渐成为两千年来中 国传统文化的主流思想。 ·太学（中央教育系统） 建立时间：汉武帝时期 地点：长安 概况：中国历史上第一次出现了国家培养政治管理人才的官立学校，以儒家的“五经”为教材。 影响：①太学的建立是儒学教育官方化和制度化的标志。 ②在一定程度上使大官僚大富豪子嗣垄断官位的情形得到缓解。 ③带动民间积极向学的风气，促进文化的传播。 ④进一步推动了儒学的传播与发展。 （三）宋明理学 考点：了解宋明理学的主要代表人物、基本主张 代表主要观点地位宋明理学程颢 程颐 （北宋）①天理是万物的本原, 这是理学的核心思想 ②天理的核心是仁,把天理和伦理道德直接联系起来 ③提出“格物致知”朱熹 （南宋）①“理气论”,主张先有理而后有气 ②强调存天理，灭人欲。 ③“格物致知”目的是明道德之善理学集大成者陆王心学陆九渊 （南宋）核心命题“心即理也”（宇宙便是吾心，吾心便是宇宙）心学开创者王阳明 （明朝）①心是世界万物的本原（心外无物，心外无事，心外无理） ②“致良知”、“知行合一”心学集大成者（四）明清儒学思想的发展 考点：理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张 人物背景主要主张补充李贽 明中后期★①政治：封建君主专制空前强化，封建制度日趋衰落。 ②经济：商品经济和资本主义萌芽的发展。 ③思想：a.西学东渐，近代科技文化传入中国b.程朱理学占统治地位，空谈义理之风盛行①提出不以孔子的言论作为判断是非 的标准，从而否定儒学正统的权威性。 ②认为“理”就在百姓的日常生活中（穿衣吃饭，即是人伦物理），从而否 定了“存天理，灭人欲”的理论 ③提出“绝假纯真”的“童心说”，反 对礼教的虚伪与官场的欺诈。 ④主张男女平等黄宗羲 明末清初 《明夷待访录》·政治：批判君主专制，提出限制君 权的主张 ①君主是天下之大害 ②天下为主君为客 ③君臣平等 ④以天下之法取代一家之法 ⑤学校是决定是非的最高机构 ·经济：提出“工商皆本”1·共同思想 ★①政治上：反对封建君主专制 ★②经济上：主张工商界本，反对重农抑商 ★③学术上：主张经世致用 ④思想上：批判继承传统儒学，建立具有时代特色的新思想体系。 2·评价 ①反映了资本主义萌芽时代的要求，具有思想解放的进步作用。 ②构成了早期启蒙思想的传统顾炎武 明末清初①批判君主专制，提出“众治”的主 张 ②（梁启超概括）“天下兴亡匹夫有责” ③主