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《鸦片战争》说课稿 各位评委老师和同行们大家好。我是武强中学的历史教师，叫刘军学。我说课的题目是中国近现代史上册第一章第一节的《鸦片战争》。 一、说教材 1． 教材的地位和作用 鸦片战争是中国历史的转折点，是近代史的开端，是近代百年屈辱的开始，又是中国人民奋起抗争、探索独立富强道路的开始，在全书中具有开篇点题的地位和作用，是中国近现代史的起始课。 2． 教学目标 (1).知识与能力 了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。培养学生搜集整理信息的能力；用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力；透过现象看本质的能力：指导学生“透过现象看本质”，认清鸦片战争爆发的根本原因和中国战败的根本原因。从历史教训中体会历史发展的规律，关注中华民族以及全人类的发展。通过创设情境及学生参与互动，培养学生探究性和合作性学习的能力，指导学生运用辨证的观点分析鸦片战争的原因、经过，认识到战争的爆发和中国战败的必然性。 (2).过程与方法 阅读法：让学生了解浅显知识，增加感性认识。 课堂讨论的方法：使学生在合作学习中得出结论。分析材料，学会从史料中获得有效的信息，构建论据，运用历史唯物主义观点分析鸦片战争爆发的原因。运用所学知识从多角度评价历史人物林则徐的禁烟措施。合作探究，分析鸦片战争失败的原因，用历史的眼光分析历史与现实的问题，加深对中国近代史进程的理解，并做出自己的解释。通过联系国内国际背景，分析列强侵略中国的根本原因，培养学生分析历史问题的能力； (3).情感态度价值观 ①通过讲述鸦片战争的危害，对学生进行热爱生命、远离毒品的教育。 ②体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。 ③认识到“落后就要挨打”的道理，生发振兴中华的历史使命感。 3． 教学重点和难点及依据 （1） 重点：鸦片战争发生的历史背景和起因 (依据：中英两国远隔重洋，为什么英国要不远千里来侵略我国？) 这个问题是学生必须要分析并掌握的重点知识。突破方法：通过展示鸦片、中西对比、鸦片走私及危害、虎门硝烟等图片资料，逐步启发引导学生得出结论。 （2） 难点：分析中国战败的原因 （依据：为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的，因而是难点问题。）突破方法： 组织讨论，一要注意引导学生从史实中概括结论；二要视学生水平和课堂时间引导讨论深度。第一种讨论，可从琦善、奕山、牛鉴以及道光帝等人的昏庸、妥协、投降的行为，深刻揭露清朝封建统治的腐败，得出这是导致清政府失败的主要原因的结论。第二种讨论，可从琦善等人行径、清军装备及作战情况诸方面，概括出清朝的政治腐败、经济技术落后，军队战斗力弱等；然后进一步引导学生思考：这些鸦片战争中出现的偶然现象吗？结合鸦片战争前的中国社会情况，得出中国的封建统治已经走向衰落，尽管局部地区爱国军民奋起抵抗，但是清政府根本不可能在战争中组织有效的、始终如一的抵抗。第三种讨论，如果学生在分析时谈到英国军事装备先进；又是蓄谋侵略，教师可从内因外因的角度，引导学生认识清政府战败的根本原因是封建统治的腐败，因而无法在与西方资本主义国有的较量中取胜。即没落的封建主义不能对抗先进的资本主义。 二、说教法学法 1． 教法： 主要采用启发式教学为主，也结合讲授法，比较法等。 （1）多媒体演示导读法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。 （2）引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。 2． 学法： 阅读法、课堂讨论、归纳分析 三、说学情 由于初中历史课大多是老师兼课，几乎没有专业教师，学生也把历史当 副科对待，所以高一学生的认知水平有限，对于战前的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题和材料——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。课前让学生利用网络资源查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。 四、说教学步骤 （根据教育理论，教与学是互动的过程） 1．创设问题情景导入新课---阅读材料分析理解---学生讨论---得出结论----课堂练习---情感升华 2.按照鸦片战争缘起、经过、结果这样的正常逻辑思路，逐步递进、由浅入深、启发引导。 五、说教学设计 （一）新课导入 （1）多媒体播放美丽的罂粟花等图片（创设问题情景），先给学生以直观印象，