2019届高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种与进化 第1课 基因突变和基因重组课件 新人教版.pptVIP

6.基因突变与基因重组的比较： 减数第一次分裂_____ ___时期和减数第一次 分裂___期 通常在有丝分裂_____ 和减数第一次分裂前 的_____ 发生 时间 原有基因的重新组合 基因分子_____发生 改变 变异 本质 基因重组 基因突变 结构 间期 间期 四分 体 后 基因突变产生新基因，为基因重组提供了自 由组合的新基因，都是可遗传的变异 联系 杂交育种、基因工程 育种 人工诱变育种 应用 产生新_______，不产 生新基因 产生新_____，控制 新性状 结果 进行有性生殖的真核 生物和基因工程中的 原核生物 所有生物(包括病毒) 适用 范围 基因重组 基因突变 基因 基因型 【特别提醒】 (1)受精过程中精卵随机结合，导致后代性状多样，不属于基因重组。 (2)杂合子自交，后代发生性状分离，根本原因是等位基因的分离，而不是基因重组。 (3)肺炎双球菌的转化实验、转基因技术等属于广义的基因重组。 【核心素养提升】 【典例示范】 (2017·天津高考)基因型为AaBbDd的二倍体生物，其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如下。叙述正确的是 导学　　) A.三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中 B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子 C.B(b)与D(d)间发生重组，遵循基因自由组合定律 D.非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异 【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学思维，具体表现在两个角度： B项分析交叉互换后精子的种类，C项考查基因重组与基因自由组合定律的判定 分析与 综合 A项考查等位基因分离，D项考查交叉互换，都与减数分裂模型有关 模型与 建模 具体表现 素养角度 并性，相应的蛋白质氨基酸序列可能不变，故正确。D项，DNA分子发生多个碱基缺失，相应的蛋白质氨基酸数目一般会减少，故错误。 2.(2018·荆州模拟)一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后，产生的F1中野生型与突变型之比为2∶1，且雌雄个体之比也为2∶1，这个结果从遗传学角度可做出合理解释的是 导学　　) A.该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雌配子致死 B.该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雄性个体致死 C.该突变为X染色体隐性突变，且含该突变基因的雄性个体致死 D.X染色体片段发生缺失可导致突变型，且缺失会导致雌配子致死 【解析】选B。突变型雌果蝇的后代中雄性有1/2死 亡，说明该雌性果蝇为杂合子，该突变为X染色体显性 突变，故C项错误。若含突变基因的雌配子致死，则子 代中全部为野生型这一种表现型，且不会引起雌雄个 体数量的差异，故A项错误。若含该突变基因的雄性个 体致死，相关基因用D、d表示，则子代为1XDXd(突变 型♀)∶1XdXd(野生型♀)∶1XDY(死亡)∶1XdY(野生型 ♂)，B项正确。若X染色体片段发生缺失可导致突变型，且缺失会导致雌配子致死，则子代都表现为野生型，且雌雄个体数量相等，和题意不符，D项错误。 【方法技巧】基因突变的类型及判定方法 (1)类型 显性突变：aa→Aa（当代表现） 隐性突变：AA→Aa（当代不表现,一旦表 现即为纯合子） (2)判定方法。 ①选取突变体与其他已知未突变纯合子杂交，据子代性状表现判断。 ②让突变体自交，观察子代有无性状分离而判断。 角度二 基因突变的特点及其对生物性状的影响 3.(2018·南昌模拟)下列关于基因突变的叙述，正确的是 (　　) A.在没有外界不良因素的影响下，生物不会发生基因突变 B.落粒性水稻有利于水稻繁殖，不利于人类收割，这体现了基因突变的有害性 C.基因突变的随机性体现在一个基因可以突变成多个等位基因 D.突变能产生自然界中原本不存在的基因，是变异的根本来源 【解析】选D。基因突变分诱发突变和自发突变，没有 外界不良因素影响，也有可能发生基因突变，A项错 误。基因突变的有害性或有利性是对生物本身而不是 对人类而言的，B项错误。基因突变的随机性表现在基 因突变可发生在生物个体发育的任何时期，可以发生 在细胞内的不同DNA分子上，可以发生在同一DNA的不 同部位等，而一个基因可以向不同方向发生突变， 产生多个等位基因，这称之为不定向性，C项错误。基因突变能产生新的等位基因，即产生自然界中原本不存在的基因，是变异的根本来源，D项正确。 4.(2018·石家庄模拟)一对毛色正常鼠交配，产下多 只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色 出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控 制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染 色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携 带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位 基因)。假定这只雄鼠能正常生长发