2019版高考生物大一轮复习 第9讲 细胞的结构和功能、物质运输的解题策略优选学案.docVIP

第9讲　细胞的结构和功能、物质运输的解题策略 题型特点 考情分析 命题趋势 细胞的基本结构及细胞控制物质进出的功能是学好生物学的基础和前提，高考中多通过基础判断或结合分泌蛋白实例、细胞的吸水和失水实例等进行考查 2017，全国卷Ⅱ，4T 2016，全国卷Ⅰ，1T 2016，四川卷，2T 2015，全国卷Ⅱ，1T,3T 细胞的结构和功能多以图像分析或综合比较的形式进行考查，包括原核细胞和真核细胞在结构、代谢、遗传与变异上的区别，以及各种细胞器和细胞核在结构、功能上的区别与联系 物质进出细胞多以选择题形式出现，往往通过物质运输的模型、曲线、实例或实验分析的形式考查 分值：2～9分 1．图像辨析类 (1)选择透过性膜是指细胞膜等具有活性的生物膜。它具有半透膜的物理特性，更重要的是具有主动选择性，对物质的吸收与否及吸收的多少取决于膜上载体蛋白的种类与数量，因此不能将生物膜看作单纯的半透膜。 (2)半透膜是指某些物质可以通过，而另一些物质不能通过的多孔性薄膜，如常见的半透膜有动物的膀胱膜、肠衣、鸡蛋的蛋壳膜等。物质能否通过取决于分子的大小，水、葡萄糖等较小的分子可以通过，而蔗糖、蛋白质等较大的分子不能通过。 (3)核膜是双层膜，将细胞的核、质分开，其上有核孔，mRNA只能通过核孔进入细胞质，而氨基酸、葡萄糖、离子和小分子等可通过核膜。 (4)细胞器的模式图 线粒体(双膜) 叶绿体(双膜) 模式图 内质网(单膜) 高尔基体(单膜) 模式图 液泡(单膜) 溶酶体(单膜) 模式图 核糖体 中心体 模式图 (5)细胞核 　 2．过程图析类 图析法分析分泌蛋白的加工与运输 图1、图2：二者都是分泌蛋白运输加工过程图示，其中图1是细胞的局部，图2则是完整细胞。图1中①②③④⑤依次表示核膜、核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜；图2中①②③④⑤⑥⑦⑧依次表示核糖体、内质网、囊泡、高尔基体、囊泡、细胞膜、分泌蛋白和线粒体。图2中⑦物质排出细胞的方式是胞吐，该过程体现了细胞膜的流动性。 图3：该过程研究手段——放射性同位素标记法，3H标记亮氨酸，放射性最先出现在图1中②或图2中①，然后依次出现在内质网、高尔基体和细胞膜等结构上。 3．渗透装置中溶液渗透方向与浓度的判断 4．识记常见物质跨膜方式及模式图析物质穿膜层数 (1)葡萄糖 (2)Na＋ (3)K＋ (4)并不是所有的小分子物质的运输方式都是跨膜运输，如神经递质的释放是胞吐(外排)作用。 (5)跨膜层数 ①O2从一个植物叶肉细胞的叶绿体产生到相邻叶肉细胞的线粒体被利用，穿膜层数为 6，图解路径如下： ②空气中的O2进入人体组织细胞被利用，穿膜层数至少为 11，图解路径如下： O2经过的膜层数至少为进、出肺泡壁细胞(2)＋进、出毛细血管壁细胞(两次2＋2)＋进、出红细胞(2)＋进组织细胞(1)＋进线粒体(2)＝11层 解题方法 1．比较记忆法：对于细胞的基本结构辨析类，应通过掌握每一种细胞结构的物质组成、形态、分布、功能、特点，然后进行比较，建立模型。 2．联想推理法：细胞是一个统一的整体，可结合分泌蛋白的合成和分泌过程将细胞的相关结构和功能串联在一起。由高尔基体能形成囊泡联想推理到溶酶体起源于高尔基体；由内质网膜与核膜外膜相连，核糖体、酶分子可附着于内质网，联想推理其也可附着于核外膜；由叶绿体、线粒体含少量DNA联想推理到其内有核糖体，可进行基因表达。 3．模型方法：运用物理模型、数学模型分析物质跨膜运输方式及物质穿膜层数。 答题步骤 1．审题，获取核心含义。 2．联想，将要解决的问题，题目的表述与所学知识建立具象化模型。 3．图示分析。 规范解答 1．是非判断题，直接判断与所学知识原理、模型是否相符。 2．文字叙述类题目，力求做到运用生物学知识表述清前因后果，生物学名词无错别字。 细胞的结构与功能及物质出入细胞所表现出的最基本生命系统的开放性是学好其他章节知识的基础，命题往往与其他内容综合出题，受命题者青睐。该部分内容有如下几个命题角度。 角度一　细胞器的结构和功能及据此判断细胞类型 (1)结构 (2)分布 (3)成分 (4)功能 (1)没有叶绿体和液泡不一定是动物细胞，如根尖分生区细胞。 (2)没有核糖体不一定是病毒，如哺乳动物和人成熟的红细胞。 (3)没有线粒体不一定不能进行有氧呼吸，如好氧型细菌。 (4)没有叶绿体不一定不能进行光合作用，如蓝藻。 (5)真核生物不一定都能进行有氧呼吸，如蛔虫没有线粒体，只进行无氧呼吸。 角度二　结合分泌蛋白、膜蛋白考查生物膜系统的结构及特点 1．常考的四种膜蛋白 (1)信号分子(如激素、淋巴因子、神经递质)的受体膜蛋白——糖蛋白。 (2)膜载体蛋白：用于协助扩散和主动运输的载体蛋白。 (3)具催化作用的酶：如