八年级生物上册 4.2.1昆虫的生殖和发育教学设计 （新版）济南版.docVIP

昆虫的生殖和发育 ●教学目标 知识目标： 1. 联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2. 通过观察、制作活动、对比分析，理解变态发育的概念和过程。 3. 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 能力目标： 激发学生热爱生物科学。 情感态度与价值观： 1．使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。 2．通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想，客观的认识人生。 ● 教学重点 1．理解变态发育的概念和过程。 2． 昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用。 ● 教学难点 1．通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 2．了解变态发育的概念和过程。 ● 教学准备 1．分组，分任务； 2．男女生负责不同专题，以小组为单位发挥合作的精神。 3． 教师参与其中，适当点拨、总结。 ● 教学设计说明 本学期是学生学习科目最多的时期，学习任务多，加之，马上进入初三，压力大，对即将结业的生物学重视不过。为缓解学生压力，放松身心，激起学习的热情，本节教学设计用制作代替了不能实践的饲养活动，学生积极参与，获得新知。 ● 课时安排：一课时 ●课型:新授课 ● 教学过程 教师导言： 师：在一个晴朗的日子里，毛毛爬到一条小河边，它想过河去看看，可是河上既没有桥也没有船，它又不会游泳，这可怎么办呀！急坏了毛毛虫，可它一心想过河呀，就在河边爬来爬去。忽然有一天发生了奇怪的变化。你们猜怎么样了？ 生：“毛毛虫不见了”。 师： 毛毛虫去哪了呢？我们一同来研究毛毛虫是怎么来的，又是怎么没的。 生：过河去了呗。 师：它是用什么奇妙的办法过河的？ 教师引领学生回顾： 师：通过以前的学习，我们知道地球上种类和数量最多的动物是？ 生：种类超过100万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。 讲授新课： 师：今天我们动手来制作一种美丽的昆虫，他被称为是飞行的花朵。 生：蝴蝶。 （一）初步认知生物的变态发育 我的蝴蝶梦——手工制作橡皮泥蝴蝶（女生负责） 师：1. 展示蝴蝶的一生橡皮泥作品。表扬学生的心灵手巧，吸引学生的注意力，使其观察。 师：2.通过观察描述蝴蝶在不同阶段的形态特点 ，猜想它们的生活环境、运动方式有什么差别？ 师：3.请同学们作出判断：蝴蝶的生殖方式是有性生殖还是无性生殖？ 生：（齐）有性生殖。 师：4.哪位同学能准确、快速的回答：蝴蝶的一生中经历了几个时期？ 生：踊跃抢答：卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。 师： 5.根据蝴蝶的发育过程特点，总结得出变态发育概念。定义——在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 师：现在还有没有同学不知道毛毛虫是怎样来的，又是怎么没的？ 生：不语。（微笑） 师:6.是不是昆虫的生殖发育方式都像蝴蝶这样呢？ 生：小组讨论，各抒己见，形成自己的观点，举例说明。 师：引导学生质疑，思考。并尝试找到答案。 （二）进一步深化对完全变态发育的理解 倾听历史的回音，走进丝绸之路 师：我国养蚕文化历史悠久。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子，她是第一个学着开始养蚕丝的人。自公元551年养蚕技术开始传到欧洲，在此以后的1000多年里，大量的中国丝织品西运，形成世界闻名的丝绸之路（又称丝路）。我们来认识一下促进了中外文化的交流的小家伙吧——家蚕。 观察与思考：家蚕的生殖和发育过程中各个阶段的形态图。 师：学生举一反三，联系蝴蝶的一生。回答下列问题 生：1、判断它们各属于发育中的哪个时期 2、你判断的依据是什么。发散性思维与口头表达如何 3、根据其形态特点排序。 4、完全变态发育都要经历四个时期。 5、成语连接：图一你能想到哪一句成语。如何理解“作茧自缚”。 6、联系生活，应用所学：我们食用蚕蛹时，实际是柞蚕发育的那一时期？ 7、蚕与诗歌的联系：蚕还经常被文人墨客引入诗文。唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，有什么不准确的地方？从家蚕发育的过程来分析，有不符合科学之处，你能对此诗句稍作改动，使之既有科学性又不失艺术性吗？ 答：因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为““春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 8、惊险一幕：非洲大蛹是最难看，最丑陋，最令人恐惧的爬虫。将三百只放在玻璃缸里，一起蠕动。奖励50万美金都没有人愿意接近，时隔两个月，竟然变成人人都想抚摸的非洲蓝蝶，并作为珍贵的标本收藏。用动态的，发展的眼光看问题。 师：看来，昆虫的发育过程都是一样的？ 生：有些学生激情更高，有些学生开始沉默不语。 （三）以蝗虫为例的不完全变态发育 圣斗士之战（男生负责）