江苏教育行政干部中心副主任.PPTVIP

项目专家团队 王仁雷: 江苏省教科院、江苏省教育学院副院长，江苏省教育行政干部中心主任，教授 陈锁明：教育部小学校长培训中心副主任、北京师范大学校长培训学院院长、教授 程振响：江苏省教育行政干部中心调研员、教授 刘明远：江苏省教育行政干部中心副主任、研究员 柏 杨：江苏省教育行政干部中心副主任 李政涛：华东师范大学新基础教育研究中心主任 王一军：江苏省教科院基础教育研究所所长、研究员、博士 鞠文灿：江苏省中小学教学研究室主任、特级教师 严华银：江苏省教师培训中心副主任 陈小平；常州市北环中学校长 朱万喜：丹阳市第六中学校长 束玉良：扬州市田家炳中学校长 项目安排 5月份 ：集中理论培训8天 6-7月份：学员自学 9月份：省内名校参观 10月份：广东跟岗培训 11月份：论文交流、成果展示 江苏省2012年初中骨干校长高级研修班主要思想摘录 北大学生上吊自杀 9月15日,北大数学科学学院大一新生在 宿舍上吊自杀获救. 史上最刻苦“吊瓶班” 学生为何如此痛恨书籍？ 我们的教育怎么了？？？ 课堂问题重提的背景 袁贵仁部长说：中国教育存在“素质教育推进困难”等五大问题。 高中教育并逐渐延伸向上端的初中和小学乃至幼儿园，背离规律乃至反教育的教育正在逐渐被越来越多的国人厌弃：用脚投票，出国出境留学越来越热，且呈现低龄和低段化的发展态势；2011年，中国在美留学生多达157588人；同比增长23%。2005—2006学年度在美国私立高中就读的中国学生只有65人，而在2010—2011学年，这一数字暴涨100倍，猛增到6725人。 课改反思：同行十二年，不知木兰是女郎。（未能从根本上撼动和感化应试的冰山，素质教育依然推进困难；第八次课程改革的出路和方向） 课堂问题重提的背景 教师问题十分突出：整体教学水平持续下降；师德素养大幅滑坡；师生关系世俗（市侩）化；教师“集体”同质化；随波逐流、跟着感觉走、赶潮和跟风；个性、独立、思想的教师成为绝对的罕物（人）； 课堂问题尤为严重：标准和教材的改变、改革未能带来教学的进步，“课堂面貌没有发生根本性的变化”；理科教学训练化，文科教学理科化；高一教学高三化，初中教学高中化，小学教学中学化；（小学教材低幼化），教辅用书教材化；教案练习、课件化；教学机械、“鼠标”化。 课堂问题重提的背景 从总体上说，我国的课堂教学改革尚未取得实质性的进展。教师教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾未从根本上得到有效医治；过于强调被动接受学习、死记硬背、机械训练的状况依然普遍存在。 老师讲学生听、老师问学生答、老师写学生记，直接导致用教师的思维束缚学生的大脑，占用学生主动学习的时间和空间，使学生逐渐丧失独立思考的能力，严重违背学生的认知规律，是造成学生负担过重、厌学、自信心下降、丧失对学习的责任感、导致辍学的直接因素。 ——《“深化课程教学改革”深度调研报告》，《人民教育》2010.17 共勉 我认为教师的有效生命主要表现为课堂生命，教师的生命质量主要表现为课堂质量。无视课堂，漠视教学，忽视质量，当然是对学生、对教育、对教师称谓的亵渎，也是对自身的亵渎。不可设想，没有课堂还有教育，没有课堂还有学校？！于是，课堂，作为教育教学的关键，为所有的教育人所敬畏，就是一种必需。敬畏课堂，请从重视每一节课开始，从研究课堂的关键环节、研究教学的所有细节开始。 * *  7名90后中学生集体不让座：“我们比老人更累。” 1、经费投入不能满足教育事业发展需要。 一是在推进区域教育现代化进程中存在大量的经费缺口，主要是优质高中教育不足、优质幼儿园数量有限、教育信息化水平不高，而这些创建经费，地方财政难以负担。 二是幼儿教育发展严重滞后，办学条件急需改善，办学规模无法满足需求。苏中、苏北各地区普遍存在幼儿教育设施简陋、收费难以保证日常运转、教师合格率低和待遇低等问题。 三是义务教育阶段的债务化解尚没有完成，留守儿童、外来工子女教育需要大量的经费支持。 四是高中阶段存在大量债务需要化解。苏北、苏中许多市平均每所高中承担债务3000多万元，一些异地新建的高中普遍负债1个多亿。这些债务负担不仅给高中的健康发展造成了巨大的障碍，也由于债务产生的纠纷影响到普通高中正常的教学秩序。 江苏省基础教育发展中存在的主要问题 2、义务教育阶段城乡差距依然很大，“择校热”有增无减。 一是城区的学校越来越好，农村学校特别是偏远农村学校则越来越差，开始出现“两极化”趋势。随着江苏加大推进城镇化进程，城镇化水平不断提高，农村办得较好的中小学不断向乡镇和县城集中，好的中小学在乡镇和县城的集中度越来越高；与乡镇和县城的扩张相伴随，与城乡一体化和新区建设相伴随，新建学校基本上在比较