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略论社会资本对高校学生社团发展的影响 　　[摘要]对厦门大学若干社团进行深入访谈,立足社会资本角度,阐述高校学生社团占有社会资本的主要类型,分析社会资本对高校社团的影响及结果。文章肯定了良好的社会资本占有率和利用率能够对于高校学生社团的发展产生显著的积极影响,而过度强调和依赖社会资本有可能对社团的长远发展造成不利影响。 　　[关键词]社会资本高校学生社团影响 　　 　　1引言 　　在我国,高校学生社团是在共青团学校委员会领导下,由志趣或爱好相同或相似的学生自愿组织成立的学生团体[1]。它具有自发性、实践性、创新性、服务性以及社会性等特点[2]。高校学生社团的良性发展对于倡导建设和谐校园,丰富与发展校园文化以及促进学生课余兴趣,培养与人格完善等都具有重要意义和影响。基于上述意义,高校学生社团的发展及其影响因素也受到校内外各方日益广泛的关注。 　　一般认为,高校学生社团的发展不仅受社团类型、成员兴趣以及社团负责人的能力等内部因素影响,也与社团具体所处的支持系统及发展环境等外部因素密切相关。由此,本文首先关注的问题是上述内外因素是否影响以及如何影响学生社团的发展。 　　为了深入了解上述问题,本文选择厦门大学学生社团进行个案调查。厦门大学(校本部)现有64个、共四大类社团,分别为:科学技术类16个、社会实践类16个、文化艺术类19个以及体育健身类13个。鉴于各类社团内部同质性较高,从每类随机抽取一个社团,联系社团负责人或主要成员就上述问题分别进行结构式访谈。访谈过程中发现,受访社团普遍表示上述因素的影响是普遍存在的,而上述内外因素的影响主要通过社团占有的各种资源以及对于资源的利用发生作用。其中,社长或骨干社员在校园中占有的社会资本及其运用社会资本的能力与方式对于学生社团的发展具有重要影响。本文拟对社团中的骨干掌握的社会资本,尤其是校园生活中的社会资本对于学生社团发展的影响展开简要探讨。 　　2关于社会资本的解释 　　2.1 社会资本的定义 　　社会资本这一概念最早是作为经济学术语出现的,它和物质资本、人力资本并列成为促进经济发展的一种动力。后来,随着研究的深入,它由经济学领域逐渐发展到了政治学、社会学等领域。1980 年,法国社会学家皮埃尔#8226;布迪厄(Pierre Bourdieu) 在《社会科学研究》杂志上发表了题为《社会资本随笔》的短文,正式提出了“社会资本”(Social Capital) 的概念,他认为,“社会资本是指实际或潜在资源的集合,这些资源与由相互默认或承认的关系所组成的持久网络有关,而且这些关系或多或少是制度化的” [3]。美国著名华裔社会学家林南(Lin Nan ,2001) 的社会资本概念较为综合,他在吸收了马克思的资本概念、舒尔茨的人力资本概念以及布迪厄、科尔曼和普特南的社会资本概念的基础上,强调“社会资本是投资在社会关系中并希望在市场上得到回报的一种资源,是一种镶嵌在社会结构之中并且可以通过有目的的行动来获得或流动的资源。”[4] 　　2.2 社会资本概念本土化 　　社会资本作为一个引入的概念,在我国必然要经历一个本土化的过程。社会资本在这个过程很自然地与传统中国的“差序格局”思想产生相互影响和冲击[5]。而中国人对于“人脉”和“关系”的普遍敏感也容易使人将社会资本等同于社会优势资源,并认可以人际网络为代表的社会资本对于个人或群体、组织发展的重要性。 　　2.3 高校社会资本的含义 　　受校园相对封闭的环境限制,高校中的社会资本具有自身的独特特点。校园社会资本主要体现在学校内部的老师、学生关系网络以及部分涉及校外单位、组织或个人的较为稳定的可利用关系网络。而社团作为一个由学生自发活动为主要互动形式的团体,对于社团骨干成员或主要负责人的能力有较高要求。 　　综上,本文暂将所涉及的社会资本概括为:嵌入于高校学生社团发展体系中,社团成员在为促进社团发展而采取的行动中所能够摄取或动员的资源。 　　3学生社团社会资本的分类 　　由前文中对社会资本的理解和概括出发,结合社团活动的实际特点以及访谈资料,本文将高校学生社团主要占有的社会资本分为以下5类: 　　3.1 以校方为代表的社会资本 　　从定义上看,学生社团在行政上直接受共青团学校委员会的领导。调查中具体了解到,作为学生社团的最重要的领导单位,厦门大学校团委对于学生社团的发展起着至关重要的决定作用。从社团成立的审批,社团活动的开展到社团发展的资金立项支持等重大涉及社团发展的方面,校团委具有最高决定权和管理权。而校团委的相关工作主要由若干负责老师在各自分工职责内协作完成。虽然老师一般秉承公正的领导原则,但由于校团委老师接触较多也较为熟悉的学生主要是校内各主要学生组织的学生干部或骨干,因此,社团负责人假如同为学生中的骨干代表