着力促进大学生和谐发展.docVIP

着力促进大学生的和谐发展 　　2004年9月召开的党的十六届四中全会提出：要“提高构建社会主义和谐社会的能力”。这是党中央第一次明确提出“构建社会主义和谐社会”的概念，并论述了构建社会主义和谐社会的相关内容。如今，构建社会主义和谐社会已成为时代的最强音，是建设中国特色社会主义的必然要求与发展趋势。和谐社会,人和为先,是人与自然、人与社会、人与自身三大矛盾的全面和谐,在这三对和谐关系中,人自身的和谐是社会和谐发展的根本前提。目前，我国在校大学生有2000多万人，他们的身体、心理、品德、智力、知识、能力等方面及其相互之间关系的和谐发展水平，关系到和谐社会的构建进程及完善的程度，从一定意义上讲，将直接影响到国家的前途和命运。和谐发展的大学生无疑会成为未来社会和谐的基石。 　　我国高等职业教育是培养面向生产、服务一线急需的技能型人才，特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才，高职高专教育成为今后一个时期我国高等教育事业大力发展的重点。积极探索适应大学生和谐发展的新理念、新模式，对促进大学生和谐发展，创建和谐校园，建设和谐社会具有较大的理论和实践意义。 　　 　　一、高职高专学生和谐发展的内涵 　　 　　高职高专教育不同于其他普通高等教育，其目标是面向生产、服务一线培养有较高理论知识与较强实际操作技能的高级应用型人才，高职高专学生的和谐发展有自己独特的内涵。 　　（一）德与智的和谐发展是大学生和谐发展的第一要素。《高等教育法》明确规定，高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。高等职业教育应始终把德育工作放在首位，全面推进素质教育，坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。 　　（二）身与心的和谐发展是大学生和谐发展的重要因素。身心和谐指的是学生个人作为自然人在生理和心理方面均处于健康的一种状态。它要求学生不仅要有一个健康的身体，而且要有良好的心理素质。也就是通常说的“身心健??”。 　　（三）专业知识、专业技能与人文科学知识、社会科学知识的和谐发展是大学生和谐发展的知识结构因素。目前很多高职高专院校除了开设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想》等公共基础课程，很少开设其它的人文科学与社会科学课程。全面推进素质教育，培养和谐发展的大学生，需要学科知识间的和谐。 　　（四）理论知识与职业技能的和谐发展是大学生和谐发展的题中应有之义。高职高专学生理论基础知识较本科生而言相对薄弱，但喜欢动手操作，具有较强的动手实践能力，比较容易培养职业技能。为促进学生理论知识与职业技能的和谐，很多高职高专院校建立了自己的公共实训基地与职业技能培训中心。如我校与中日合资上海光电医用电子仪器有限公司合作建设了校内“医用电子仪器公共实训基地”。 　　 　　二、高职高专院校党组织提高促进大学生和谐发展的能力的必要性 　　 　　中国共产党是执政党，是社会主义现代化建设和构建社会主义和谐社会的领导核心，肩负着培养、教育、管理人才的使命。高职高校院校党组织是党的基层组织，提高促进大学生和谐发展的能力，是构建和谐社会的需要，是培养人才的需要。 　　（一）大学生全面和谐发展是构建和谐社会的必然要求。和谐社会要求和谐的人去建设，大学生全面和谐发展是构建和谐社会的必然要求。正如美国社会学家英格尔斯所指出的：“无论一个国家引入了多少现代的经济制度和管理方法……如果执行这些制度并使之付诸实施的那些个人，没有从心理、思想和行动方式上实现由传统人到现代人的转变……那么，这个国家的现代化只是徒有虚名。”①社会主义和谐社会的建设，从大学生的层面看，就是对大学生和谐发展的呼唤。和谐发展的大学生无疑会成为未来社会和谐的基石。 　　和谐社会在很大程度上取决于社会生产力的发展水平，大力发展社会生产力，不断为社会和谐创造雄厚的物质基础，提高生产力水平，必须依靠科学技术，基础则在人才。人才要有合理结构，需要数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，职业教育主要是培养生产服务和管理第一线技能型人才。高等职业教育就应该培养这样适应社会需要、和谐发展的大学生。 　　（二）社会主义现代化建设需要高技能型人才。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能型人才的使命，在加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。高职高专院校的办学目标与培养目标是依据社会与市场需要，培养面向生产、服务一线急需的技能型人才，特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才。社会主义现代化建设正需要这样的高技能型人才。 　　（三）促进大学生全面和谐发展是高校党组织的