滕州市第十八期校长培训班作业.doc

XXX市第十八期小学校长岗位培训班 案 例 分 析 XX小学 XXX 二0一三年十二月 1、在李老师“生病请假”的问题上，校长和教导主任的两种处理方法哪个正确？为什么？对待青年教师如何正确处理严格要求和关心爱护的关系？ 答：（1）在李老师“生病请假”的问题上，校长的处理方法很好。是正确的。因为“以礼（理）降其体，以乐降其心”，制度只能勉强控制人的表面，要想调动人内心的动力，就要想这位校长那样，发自内心的去关心老师，设身处地为老师着想，以真情动真心。教导主任的做法是七分错三分对，以制度为本，以工作为本，缺少了人情味，疏远了领导和老师的关系，不利于他的工作的开展。“三分对”作为中层，就是制度的执行者、监督者，就要有法家的思想。这样才能体现校长的“仁”。在这种刚柔并济的管理下，老师就能沿着正确的方向前进。 （2）对待青年教师，要从思想上做好引领，让其树立对制度的敬畏之心，养成遵守制度的良好习惯，完善正确的人生观和价值观。让他们明白，什么是关心他，什么是为他好。让他们认识到，对他们的严格要求也是对他们关心爱护的一部分。同时，学校的领导者，也要常和青年教师换位思考，发自内心的去关心老师，设身处地为老师着想。 2、你如何理解“假病当真病去关心，心理的病才能治好”的道理？试用小学管理理论结合自身工作实践举例进行分析。 答：（1）假病就是心病；当真病去关心，就是给他面子，给他台阶，把他的表现当回事，满足他心理上的需求，自然心病也就好了。（药能医假病，酒不解真愁）（病病者不病） （2）管理就是要抓住人的弱点，中国人的弱点就是好面子。你给他面子、看得起他，他就会维护你的工作，也就是给你面子。你不把他当回事，他也理不着你。就像老婆婆和儿媳妇样，千万不能撕破脸。否则，谁也说不清是与非。