九年级语文上册第六单元第23课隆中对课件人教新课标版.pptVIP

与课文相关的知识:词语、诗歌、对联、故事 1、三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。 2、初出茅庐：比喻刚到新手缺乏经验。 3、三个臭皮匠，赛过诸葛亮：比喻人多智慧多，有大家商量，就能想出好办法。 4、赞诸葛亮的诗： 1．诗词： 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 （杜甫《蜀相》） 2．诸葛武侯祠对联： 日月同悬出师表 风云常护定军山。 青山绕郭宜龙卧 翠柏参天有鹤来。 有庐堪千古 读策定三分。 草庐卧龙，王佐动先主三顾 兰田生玉，英才起吴帝唯称。 梁父吟成高土志 出师表见老臣心。 3．词语：鞠躬尽瘁、死而后已。 4．故事：草船借箭、三气周瑜、 火烧赤壁、七擒孟获、空城计。 文学常识 本文选自________，作者是___代的______，字____，____家。《三国志》共_______卷，是一部__________，与______、_______、_________并称为“四史”。《隆中对》中的“对”的意思是__________。 学习目的： 1、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 2、了解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 题解 文章核心部分是一篇才华横溢的对策──诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中，所以后人称它为“隆中对”。对策的主要内容是，劝说刘备先夺取荆、益二州作为王业的根基，然后跟西南少数民族和睦相处，并外结孙权，内修政理，使战略后方得到巩固；待到时机成熟，再从荆、益二州出兵，北定中原。这是诸葛亮在精辟分析当时形势特点的基础上得出的结论，是对发展前景所作的天才预见。人们常说的“未出茅庐已知天下三分”，就是指这篇对策而言。 一、作者简介 陈寿（233—297），西晋史学家。字承祚，安汉（今四川南充）人。年轻时好学，拜同郡人谯周为师，曾任蜀汉观阁令史。宦官黄皓专政时期，大臣都趋附他，陈寿却敢于反抗，因而多次遭到谴黜。入晋后，张华爱其才，举为孝廉，除著作郎，出补阳平令。主要著作有《三国志》《古国志》《益都耆旧传》，编有《蜀相诸葛亮集》等。 关于《三国志》：《三国志》是历史散文。 《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴书》属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性格物征，文学价值很高。 《三国志》在二十四史中，与《史记》、《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史”（前四史） 整体感知 本文是人物传记节选,但它的核心却是一篇才华横溢的对策------诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。对策的主要内容是，劝说刘备先夺取荆、益二州作为王业的根基，然后跟西南少数民族和睦相处，并外结孙权，内修政理，使战略后方得到巩固；待到时机成熟，再从荆、益二州出兵，北定中原。这是诸葛亮在精辟分析当时形势特点的基础上得出的结论，是对发展前景所作的天才预见。人们常说的“未出茅庐而知天下三分”，就是指这篇对策而言。 本文可分几部分？分别写的是什么内容？ 第一部分（1）写诸葛亮年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预见张本。 第二部分（2）写徐庶向刘备推荐诸葛亮，侧面烘托诸葛亮的才能，表现刘备对谋臣的信任和尊重。 第三部分（3--5）刘备问计，诸葛亮对策。 第四部分（6）刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。 文章开头是如何描写诸葛亮的？ 1、正面写他有不凡抱负：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》，身长八尺，每自比于管仲、乐毅。 2、反面衬托，说明一般人不了解他：时人莫之许也。 你如何看待诸葛亮隐居隆中而又自比管仲、乐毅这一行为的？ 诸葛亮虽隐居隆中，但不是消极避世，而是避世待主，择主而事。 诸葛亮自比于管仲、乐毅，为什么“时人莫之许也”？ 当时诸葛亮正在“躬耕陇亩”之时，一介村夫竟如此自大，当然不被时人的舆论所赞许。是因为时人对诸葛亮的不了解或有眼不识泰山。 “先主器之”、“遂诣亮，凡三往”表明刘备是什么样的人？ 对谋臣极端信任和尊重，不为舆论所左右，以诚相待，思贤若渴。 1．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？ 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是 “霸业可成，汉室可兴”。 2．诸葛亮的主要对策是什么？ 西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理； 天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。 这个策略是诸葛亮根据以下三个方面的分析得出的。 第一，在当时的条件下，刘备完全不具备向北或向东发展的可能性。 第二，刘备应当首先夺取荆、益二州，作为建立“