人教物理选修3-2第五章电感与电容对交变电流的影响.pptVIP

教学过程 三 电容器对交变电流的阻碍作用 演示实验4 观察电容器对交 变电流的阻碍作用 观察比较有、无 电容器时的现象； 教学过程 改变电容数值时的现象； 改变交变电流的频率时的现象 现象： 有电容时灯变暗； 电容越大，灯越亮； 频率越高，灯越亮 解析： 　因线圈自感系数很小，所以对低频成分的阻碍作用很小，这样直流和低频成分能顺利通过残留，电容器并联在电路中，起旁路作用，因电容C很小，对低频成分的阻碍作用很大，而对部分通过线圈的高频成分阻碍作用很小，最终输出的是低频交流和直流． 　所以，正确选项为D． §5.3电感和电容对交流电流的影响 回顾： 演示 L S L S 如图，把带铁芯的线圈L与小灯泡串联起来，先把它们接到直流电源上，再把它们接到交流电源上。取直流电源的电压与交流电压的有效值相等。观察两种情况下灯泡的亮度。这个实验说明了什么？ 演示实验一： 实验器材:学生电源、规格相同的小灯泡两个、线圈、滑动变 阻器、双刀双掷开关。 L R R=RL 实验步骤： 1接通直流,选择适当的电压值,观察到什么现象,说明了什么道理? 现象:两灯泡的亮度相同. 说明:线圈对直流没有影响! 2接通交流,选择适当的电压值,观察到什么现象,说明了什么道理? 现象:和线圈连接的灯泡比较暗. 说明:线圈对交流有阻碍作用! 思考:为什么线圈对直流没影响而对交流有影响呢? 1）感抗:反映电感对交变电流的阻碍作用的大小。 2）决定感抗大小的因素： 线圈的自感系数交流电的频率 1、电感对交变电流的阻碍作用： 3．成因：由于交变电流是不断变化的，所以在电感上产生自感电动势，自感电动势是阻碍电流变化的。 注：感抗的大小不仅与线圈构造有关，而且与通过的交流电（频率）有关。这表现了交流与直流不同的特性。 注、电感对直流电没有阻碍作用，对交流电有阻碍作用。 通直流、阻交流 线圈的自感系数越大、交流频率越高,电感对交流的阻碍作用就越大,线圈的感抗就越大. 扼流圈： (1)低频扼流圈： (2)高频扼流圈： 3、扼流圈 通直流、阻交流，通低频、阻高频 构造：线圈绕在铁心上，匝数多 ——自感系数大，感抗大 作用：“通直流、阻交流” 构造：线圈绕在铁氧体上，匝数少 ——自感系数小，感抗小 作用：“通低频，阻高频” 电感对交变电流的阻碍作用 R1 R2 L 电感在交变电流中的应用 R2两端直流电压与R1两端大约相等，交流电压比R1两端小得多 请同学们分析一下，低频扼流圈对高频交流电是否有显著的阻碍作用？高频扼流圈对低频交流电是否有显著的阻碍作用？ 有 无 学以致用： 若保持电压的有效值不变，只将电源频率改为100HZ，下列说法正确的有: 如图所示电路中，L为电感线圈，R为灯泡，电流表内阻为零，电压表内阻无限大，交流电源的电压为： A.电流表示数增大 B.电压表示数增大 C.灯泡变暗 D.灯泡变亮 R L ( BC ) S C 演示 如图，把小灯泡与电容器串联起来，先把它们接到直流电源上，再把它们接到交流电源上。观察两种情况下灯泡的发光情况。这个实验说明了什么？ S C S S C 如果把电容器从电路中取下来,直接与交流电源相连,观察灯泡的亮暗情况 演示 + - ∽ 实验器材：学生电源、小灯泡、电容器(470uF)、双刀双掷开关。 实验步骤： 1接通直流，观察到什么现象，说明了什么道理？ 现象：灯泡不亮。 解释：接交变电流时，自由电荷并没有通过电容器两极板间的绝缘电介质，只是在交变电压的作用下，电容器交替进行充、放电，电路中就有了电流。 演示实验二： 说明：直流电不能通过电容器。 2接通交流,观察到什么现象,说明了什么道理? 现象:灯泡变亮. 说明:交流电能“通过”电容器. 思考：电容器两极板被绝缘电介质隔开了，为什么有电流通过灯泡？ 电容器有“通交流，隔直流”的作用。 容抗XC (1)反映电容对交流的阻碍作用 电容越大，交流的频率越高，电容器对交流的阻碍作用就越小，容抗越小。 电容器对交变电流的阻碍作用 *具体关系： ?多学一点 (2)影响容抗大小的因素 电容器的电容C 交变电流的频率f 学以致用: 如图所示，平行板电容器与灯泡串联后接在交变电源上，灯泡正常发光，则（ ） B.增大交变电流的频率,灯泡将变暗. A.将介质板插入电容器中,灯泡将变暗. C.把电容器极板间距拉开一些,灯泡将变暗. D.把电容器两极板错开一些,灯泡将变暗. CD 3、应用 (1)隔直电容：隔直流，通交流。 C R ~ 自前级输入 向后级输出 在电子技术中