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论高职院校实训质量对学生创新能力的影响 　　摘要：本文以我院电工电子实训情况和历史经验为依据，从构建科学实训体系、改进教师教学理念和教学模式以及提高学生专业技能等方面，就如何培养学生创新意识和提高创新能力进行了探讨和研究。 　　关键词：高职院校；创新；实训 　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1671-1297（2008）08-032-02 　　 　　一、 前言 　　 　　随着社会进步和经济快速发展，需要大量技术应用人才，而高职教育正是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才。因此，发展高职教育对满足社会主义现代建设的需要、普及高等教育、提高民族素质、完善高等教育结构和教育产业经济增长都具有非常重要作用。 　　实训教学是高职教育发展关键，而“培养学生创新能力”又是实训教学的重点，因为培养创新意识和提高创新能力是实训创新教育宗???。实训教学创新本质是通过培养学生扎实的专业知识和职业技术、良好的基本素养和对知识综合应用能力，使之具备自主学习、自主思考、自主实践、自主解决问题的能力。 　　笔者结合我院在建设电工电子实验室和实训教学实践经验，就培养学生实训创新能力，从学院、实训教师和高职学生等方面进行了初步的探索，今将有关体会供参考、指正。 　　二、 学院在充分调研和总结的基础上，构建科学、全面的实训体系 　　（一）构建形式灵活、内容丰富的实训课程体系 　　学院在多年实训教学实践中，发现课程体系的设置存在如下问题:1、传统实训课程教学基本理念存在误区，疏忽了高职院校人才培养侧重点，实训课程大多在模仿本科类实训课程。2、很多高职院校实训内容比较陈旧，跟不上社会和经济发展需要，导致学生进入生产岗位，出现需要重新学习的尴尬场面，使学生产生了学习无用的错误认识。如某些实训项目已经被沿用了几十年，但这些内容目前在实际生产活动中很少使用，缺乏时效性，很难引起学生兴趣。再如，在很多实训制作项目中，学校成套购买集成电路，而学生完成的人工部分就只剩下焊接工作，这对培养学生的创新意识和理论知识的掌握用处不大。 　　学院在充分总结了交通行业对电工电子技术要求的基础上，调整现行的实训内容，初步建立基于电子电工实训教学的综合课程体系，如图1所示。 　　其中第一部分是基本技能训练，这是电工电子实训教学的基础，主要涉及基本设备和仪器的认知、调整、使用操作和初步维修以及相关的必备电脑操作能力；第二部分是专业技能训练，涉及电工和电子工艺实训；第三部分是选修课程，主要是拓宽学生知识面，了解最新技术发展现状，为以后工作和深造打下基础。 　　 　　 图1电工电子实训课程体系 　　同时，在教材的选择上，学院进行了一系列尝试。目前高职教育中，针对交通行业的电子实训教材较少，大部分是近电类的高职、中职教材。学院除了尽可能地收集各本科和高职院校的教材，吸取经验之外，还组织实训指导教师到上海、浙江等地的高校、企业、工厂去参观学习。根据本校的实际条件和专业设置特点，组织有经验的教师和考评员自编了一套实训指导书，突出了基础性和交通行业的适用性，在实际使用中取得较好效果。 　　（二）建设开放式实验室和实训基地 　　构建开放式实践教学体系并不完全是简单地将实验室、实训基地大门打开，而是通过学生自己根据课题和爱好，自己选择实验项目，或独立拟定方案。实训指导教师主要负责对实验方案的可行性、安全性和效果进行审查，给予必要的启发和引导，在实验完成后，对实验结果和实验报告进行评价和总结指导。我院在开放实验室和部分实训基地之后，很多学生通过预约方式参加实验，极大发挥了学生积极性，培养了学生良好的个性，激发了学生创新思维。在今后工作中，要争取做到两点：1、只要实验条件允许，学生可“全天候”地到实验室做实验；2、实训基地和实验室，不仅应对本学科、专业的师生开放，而且应对跨学科、跨专业的师生开放，同时还应考虑对社会开放的问题。 　　（三）加大实训基地建设 　　实训基地是完成实训教学的物质基础，我院的电工电子实训基地建设工作，参考了《南京市高等职业教育实训基地验收标准》、《教育部高职高专院校实践教学基地评估方案》，以大力发展职业技术教育为主线，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学理念。首先，充分利用学院现有设备，初步加强对实验室改造。其次，要加大学院实训教学部分的资金投入，但是切忌不能盲目建设，要与培养目标和专业要求紧密结合，同时要考虑与目前现场生产实际或近期生产技术发展的装备水平相匹配。同时，考虑优化实训资源配置和共享以及加强校外基地建设。 　　 　　三、更新实训老师教育观念，改进教学模式 　　 　　培养学生创新能力，对学院实训老师的教学观念和教学模式提出了新的要求，在实训教学中，笔者通过以下几个途径进行了尝试： 　　（一