小学语文三年级下册27卖木雕的少年PPT课件9.pptVIP

R·三年级下册 27 卖木雕的少年 新课导入 琳琅满目 各式各样 栩栩如生 构思新奇 莫西奥图尼亚瀑布：又称维多利亚瀑布，位于非洲赞比西河中游，赞比亚与津巴布韦接壤处，宽1700多米，最高处达108米，是非洲最大的瀑布，也是世界上最大、最美丽和最壮观的瀑布之一。1989年被列入《世界遗产名录》。 初读课文 默读课文，边读边想文章主要讲了一件什么事？并结合课文内容划分文章层次。 本文主要写“我”在非洲南部想买一个木雕，但因为过重无法购买，卖木雕的少年看出“我”是中国人，特意送“我”一个木雕小象墩，而且不收钱。 课文解读 在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。 思考：在这里写非洲的工艺品，起到了什么作用？ 课文的开头就介绍了非洲的奇观和工艺品，为下文作了铺垫。 朗读第2-4自然段，想想作者是如何被精美的木雕吸引，从而激发了她购买的欲望的？ 莫西奥图尼亚大瀑布真是_________，这里________，景色十分_____。摊点里陈列的木雕________，________。其中坐凳_________，大象雕得________，我一看就________。 名不虚传 游人如织 壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 爱不释手 朗读第5-9自然段，思考： ①“我”为什么选择放弃木雕？“我”的情绪发生了哪些变化？找出相关语句体会。 ②卖木雕的少年什么样？他说了什么？想象他会有什么想法。 “买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 思考：这句话写出了少年怎样的心理？ 少年主动地与“我”搭话，表现出他看到买主，心里非常高兴。 我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？ 思考：“爱不释手”“犹豫”体现了“我”怎样的心理？ 从“爱不释手”可以看出“我”喜欢木雕的程度，表明“我”的购买欲强烈。“犹豫”体现了“我”矛盾的心理，喜欢木雕却不能带回国，表现了“我”的遗憾。 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧!” 神态描写：少年“诚恳”的神态不仅显示出少年迫切地想做成这笔生意，也显示出少年希望游客能带走一个纪念品。 “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 伏笔：少年猜出了“我”的身份，听到“我”的话，他了解了“我”不能买的原因。“您是中国人吧？”为下文埋下伏笔。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 思考：少年为什么会感到遗憾呢？ 少年为自己的工艺品不能被带到中国而感到遗憾，这为后文“中国人是我们的朋友”作了铺垫。 朗读第10-15自然段，思考： ①发生了什么微妙变化？ ②这是一个什么样的象墩？你从中体会到什么？ ③“我”和少年说了什么？表现了少年怎样的内心世界？ “这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。 “太好了!”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。 通过对“我”的语言和动作描写，写出了“我”见到小象墩时异常兴奋的心情。 少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 动作、语言描写：这里的动作和语言透露出了少年的内心世界——他决定送一个木雕给“我”，除了“中国人是我们的朋友”这个原因外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。这表现出了非洲少年对中国人民的情谊，也体现了他质朴、善良的性格特征。 “我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” 神态描写：这是对“我”的神态描写，“感动极了”“连声说”体现了“我”无比喜悦、激动的心情。少年的情谊深深地打动了“我”，“我”的心中也充满了对非洲及非洲人民的喜爱之情。 结构梳理 “我”：喜欢木雕——放弃购买——获赠木雕 少年：劝买木雕——深感遗憾——赠小木雕 我们是朋友 主旨概括 本文通过对一位卖木雕的非洲少年赠送“我”木雕小象墩的故事的描写，表达了非洲人民对中国人民的深厚情谊，赞颂了非洲少年的美好心灵和中非人民之间的深厚情谊。 拓展延伸 中国援建坦赞铁路 1970年10月，中国援助非洲国家的坦赞铁路正式开工。该铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，全长1860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组织施工，是中国迄今为止最大的援