小学语文三年级下册4珍珠泉PPT课件1_1.pptVIP

珍 珠 泉 大竹县杨通乡中心小学 彭成杰 珍珠泉 人教版第六册语文 教学目标 分析 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 （3）体会抓特点表述景物的方法。 （4）积累课文优美语言。 珍珠泉 人教版第六册语文 学习者特征 分析 本课教学的活 本课教学的活动对象是三年级的小学生，他们活泼好动，善于模仿，表现欲强，通过近三年的学习，他们已经具备了初步的自主识字能力，自读自悟，合作学习的能力，但其中也有少数学生缺乏合作意识，不善于发表自己的独特见解，在合作学习中往往充当听众，这就需要教师参与小组学习，并及时加以引导，使之全面、有效地学习的全过程。 珍珠泉 人教版第六册语文 教学策略 选择与设计 本课的教学设计将以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦、和谐互动的实践氛围。在教学中，教师引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情境，自主地探索美、体验美和交流美，不断提高语文素养。 因为本课是略读课文，因此用一课时来完成教学。本课时共分4个板块： 一是引出珍珠泉，感受美； 二是走近珍珠泉，寻找美； 三是走进珍珠泉，体验美； 四是走出珍珠泉，交流美。 珍珠泉 人教版第六册语文 教学资源与 工具设计 本课将充分利用课文插图、图片展示、视频动画、朗诵录音以及模拟声音等教学资源，通过PPT形式向学生形象、生动的展示“珍珠泉”的美。 珍珠泉 人教版第六册语文 教学过程 引出珍珠泉，感受美 走近珍珠泉，寻找美 走进珍珠泉，体验美 走出珍珠泉，交流美 珍珠泉 人教版第六册语文 听音乐，看画面。首先由二年级学过的《泉水》引入课题，然后课件展示我国部分名泉（趵突泉、蝴蝶泉、月牙泉、中冷泉、谷帘泉，珍珠泉等），让学生在音乐的氛围中感受泉之美。画面最后定格在珍珠泉，出现名称。顺势带出问题并板书课题——你觉得珍珠泉是一眼怎样的泉？今天我们就一起去珍珠泉走一走，看一看。 引出珍珠泉，感受美 珍珠泉 人教版第六册语文 珍珠泉 引出珍珠泉，感受美 珍珠泉 人教版第六册语文 走近珍珠泉，寻找美 要 求： 1、听朗读，勾词语，让学生一边听一边标出自然段，注意生字词。并勾画出令你感触最深的句子，并写出体会。 2、看视频，重反馈，让学生寻找珍珠泉美在哪里？并勾画出相关词语。 珍珠泉 人教版第六册语文 走近珍珠泉，寻找美 观水面，惊叹美。指导学生读课文第二段，画出写珍珠泉水的句子，多读几遍。（水是那样深又是那样清，清得能看见潭底的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶，那又绿又深又清的泉水怎能不叫人喜欢呢？这真是名副其实的珍珠泉啊！ 看水泡，壮观美。除了水，珍珠泉还因为有珍珠般的水泡而美丽。指导学生读课文第三自然段，并选择自己喜欢的句子美美的读几遍，读出自己的独特的感受。 是的，珍珠泉的确很美，因为它有绿、深、清的水，还有那彩色珍珠般的水泡。所以，每当作者来到泉边，都会情不自禁地说：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。” 珍珠泉 人教版第六册语文 走近珍珠泉，寻找美 这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！ 珍珠泉 人教版第六册语文 走进珍珠泉，体验美 泉水清绿，如晶莹的珍珠。 珍珠泉 人教版第六册语文 走进珍珠泉，体验美 水泡闪亮，如彩色的珍珠。 珍珠泉 人教版第六册语文 走出珍珠泉，交流美 指导学生读写结合。作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美？原因只有一个，那就是爱，对泉水对家乡深深的爱。同学们，你们也深爱着自己的家乡吧！其实在我们周围也有许多这样美丽的地方——美丽的五峰山国家森林公园、神秘的峰顶山，也有名不见经传的小山小河。只要你留心观察，你一定会发现许多像珍珠泉那样美丽又令人难忘的地方。如果你能学作者的样，按一定顺序把它们的特点记录下来，并把自己的情感融入美景之中，那就更棒了！ 珍珠泉 人教版第六册语文 走出珍珠泉，交流美 现在我们就写一写家乡小河的水，或者家乡其他美丽的风景。 珍珠泉 人教版第六册语文 珍珠泉 泉水 清 深 绿 水泡 闪亮闪亮 晶莹的珍珠 彩色的珍珠 爱泉水，更爱家乡 板书设计 珍珠泉 人教版第六册语文 再 见