新课标人教版三年级语文上册风筝课件.pptVIP

风筝越飞越高，你会怎样喊？你想喊什么？ 我____地喊：“___________” 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” 我们的 “幸福鸟”飞起来了， 我们的________也飞起来了。 　　1、选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，读出感情。 　　2、作者在做风筝，放风筝时的心情怎样？用一个词概括。 那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 大惊失色 千呼万唤 千呼万唤 千军万马 千山万水 千辛万苦 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 为了一只我们亲手做的风筝， 我们大声地哭了。 为了一只曾经带给我们快乐和憧憬的风筝，我们心痛地哭了。 为了一只曾经让我们骄傲和自豪的风筝， 我们伤心地哭了。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个 巨大的木轮，不停 地转着，将水扬起 来，半圈儿水在闪 着白光。那里是我 们村的水磨坊。 “那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。 “没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家（ ）地说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… “没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… 拓展训练 风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会落在哪儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… 作业： 小练笔——续写《风筝》后来发生的事。 用“虽然_____但是_______” 这组关联词语来说一说。 * 做风筝 * 放风筝 边读边感受：在放风筝的过程中，我们是什么样的心情？你从哪里感受到的？用波浪线画一画。 * 一、诵读回味表现情感　　1、选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，读出感情。　　2、作者在做风筝，放风筝时的心情怎样？用一个词概括。 * 1、学习第4自然段 　a、读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？ 　　b、说一说：说说你读后的发现。 　　c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行） 　　 * 重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 　　方式：读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。 　　d、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。 * * 2、学习5、6、7、8自然段 　　（1）师：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！ 　　（2）师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的？请读读5、6、7、8自然段。 　　重点读好：我们垂头丧气地坐在田埂上…… * 　　（3）体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。（我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……为主要体会句。） * 三、回顾课文，畅谈感受 　　1、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？ 　　2、一个提问下，帮助学生再次疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗读几个描写心情的重点句。 * * 猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴(shuān)得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。 资料袋： 在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢(yuān)，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出