（全国通用版）2019版高考语文一轮复习 专题十一 实用类文本（二）传记阅读 第2讲 传记主观题考法研究-“写什么人”类题目的3大题型.docVIP

第2讲 传记主观题考法研究“写什么人”类题目的3大题型 传记是以写人为主的一种文体，因此围绕“写什么人”来命题是必然的，结合近几年高考题型，这方面体现在传记这一文体中有三大题型：“概括分析传主事迹”“概括分析传主形象”“分析传主做出贡献、成就的原因或个性品质形成的原因”。 题型一　概括分析传主事迹 传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。因此，阅读一篇传记，首先应围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹，再进行概括归纳，由此进一步分析传主的形象。 [审题定向] 题干示例 审读判别 (2016·全国卷Ⅰ)为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。 ①能力指向性词语：“概括”或“分析”。 ②方向限定性词语：“主要事迹(贡献)”“如何”“形成”“成为”。 ③在辨别时学会转换问法，如“如何形成”可以变换为“经历了哪些事件形成”。 (2016·全国卷Ⅱ)对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。 (2015·全国卷Ⅰ)朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。 (2014·全国卷Ⅱ)在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。 其他常见设问方式： (1)×××的事迹主要有哪些？请简要概括。 (2)文中写了有关传主的哪几件事？ (3