2017七年级语文上册第六单元第22课诗二首课件新人教版.pptVIP

迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 整理巩固 课堂评价 学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 1 上课听讲最专注的人 2 作业最工整的人 3 笔记最认真全面的人 4 最爱提问思考的人 5 学习计划性最强的人 课后完成训练学案并整理巩固 我来猜一猜 你会想到什么？ 解读题目：获取哪些信息？ 产生什么疑问？ 我来读一读 诗 二 首 第 二 十 二 课 郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，四川乐山县人，我国著名的诗人、学者、考古学家、古文字学家、社会活动家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。 激情朗读 1.请读准字音，把握好节奏和语调 2.明确诗歌中所写内容，所用意象 3.揣摩这首诗的情感 合作探究 内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示 展示内容 展示小组 探究点一1、2（口头展示） 1、2 、9组 探究点二1、2、3（口头展示） 3、4组 探究点三1、2 （书面展示） 5、6组 7、8组 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 激情点评 展示内容 展示小组 点评小组 探究点一1、2（口头展示） 1、2、9组 1组 探究点二1、2（口头展示） 3、4组 3组 探究点三1、2 （书面展示） 5、6组 5组 要求： ⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 挑战朗读 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看/ ，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 了解本诗的节奏和重音: 《天上的街市》中诗人仰望星空想到了什么？ 参考答案：诗人用优美而亲切的语言，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。 想象与联想 　　 联想： 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 创造出 乙事物 存在 不存在 因果联系 相似关系 来源于 客观现实 重点点拨一 神话传说中的牛郎织女的生活是怎样的？诗中的牛郎织女的生活是怎样的？作者为什么这样写？ 传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的。而诗中的牛郎织女可以自由地来往，过着幸福的生活。表现了作者对黑暗现实 的痛恨，对幸福美好生活的向往和追求，激励人们为实现理想而努力。 1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者创作了《天上的街市》。 了解背景，体会情感 诗中写了四个“定然”、一个“定能”还有“不信”等词，这表明了什么？ 点拨三 ?诗中的“定然”，“定能”，表示坚信不移，“不信”表示幻想成真，使你不得不信，表现了对美好的未来充满信心和对理想生活的执着追求，用极其肯定的语气，使读者受到感染和鼓舞。这里也含蓄地表达出对现实世界的不满情绪。  当堂检测 精句赏析 1.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星出现了，好像点着无数的街灯。 提示：运用了什么修辞？描绘了什么样的画面？ 赏析：街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满