2018春长春版语文八年级下册第18课弈喻课件.pptVIP

畅言教育 长春出版社 八年级 | 下册 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 第八单元·第18课 弈喻 清代学者钱大昕看人下棋，见一位客人屡败，就讥笑他失算，总想指点几招。过了一会儿，这位客人请他下棋，刚下了几个棋子，客人就占了上风；快到中盘时，他就难以招架；棋局结束时，客人赢了他13个子儿。这件事引起了钱大昕的一番感悟，写下文章《弈喻》。 新课导入 1.了解钱大昕其人； 2.学会实词含义； 3.理解文章思想内容，理清文章思路。 4.掌握文中所讲为人治学的重要原则，学会时时处处自省自己，正确对待自己及他人。 学习目标 作者简介 钱大昕，字晓徵，号辛楣，又号竹汀。江苏嘉定（今属上海市）人，生于清雍正六年（１７２８年），逝于清嘉庆九年（１８０４年），是１８世纪中国的杰出学者，乾嘉时代的史学大师。青少年时代成长在文化氛围浓郁的江南地区，就学于苏州紫阳书院，与王鸣盛（钱之妻兄）、王昶（chǎng)、曹仁虎等同学，诗名甚著，号称“江左七子”。著有《潜研堂集》。 整体感知 “弈”就是下棋，《弈喻》题目的意思是用下棋来打比方。从题目可知这篇短文是用下棋来讲道理的。 检查预习 昕(xīn) 数(shuò) 嗤(Chī) 顷 (qǐng ) 辄(zhé ) 赧(nǎn) 訾(zǐ) 度(duó) 着(zhāo) 讳(huì) 暇( xiá) 课文朗读 予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予赧甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。 今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉！弈之优劣，有定也，一着之失，人皆见之，虽护前者不能讳也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真？然则人之失者未必非得也，吾之无失者未必非大失也，而彼此相嗤，无有已时，曾观弈者之不若矣。 检查预习 第一段实词解释 予：我。 弈：棋，这里指下围棋。 于：介词，在。 数：屡次。 嗤：嗤笑，笑话。 失算：算计失误。 辄：就。 易置之：代其下棋子，改变他下棋的路数。 易： 变易，取代。 逮：及，赶得上。 顷之：过了一会儿。 颇：很，非常。 检查预习 易：轻视。 甫：刚刚。 数：几个。 得先手：下围棋时掌握了棋的主动权。 益：更加。 苦；艰苦。 第一段实词解释 智：智谋，智力。 尚：还。 竟局：结束一局 ，竟： 结束。 数：计算。 赧：因羞愧而脸红。 出：说出。 而已：罢了。 检查预习 第二段实词解释 今：现在。 学者：学习的人。 訾：诋毁。 失：过失。 居：相处。 乐：喜欢。 称：谈论。 固：本来，固然。 然：但是。 易地：交换，彼此交换地位。 度：推测，估计。 果：果真，果然。 指：指出。 求：寻找。 暇：闲暇，空闲。 整体感知 文章分为两个部分，主要内容分别是什么？ 第一部分（1）：叙述观棋下棋经历。 第二部分（2）：借下棋喻理。 合作探究 1.本文是以下棋作比喻来阐明道理的，作者如何描述自己下棋的一番经历？叙述了自己怎样的经历？ 文章十分简要地叙述了作者自己在友人寓所的一次下棋经过。 写了自己嗤笑别人不如自己，结果却吃了轻视他人的苦头，以致“不能出一言”。 合作探究 2.作者在写完下棋的事以后，本已水到渠成，可以直接即事言理，点明题旨，但是，在第2自然段中作者却写起读书事来生发议论，一句也没有涉及与下棋有关的事，这是为什么？ 作者由下棋想到生活中诸多现象，揭示了“吾能知人之失而 不能见吾之失；吾能指人之小失而不能见吾之大失”。这样使内容更加有意蕴、有深度，引发读者深思。 合作探究 3.“吾求吾失且不暇，何暇论人哉”中“吾求吾失”的含义是什么？ “吾求吾失”是 不断完善自己，不断提高自己，永远处于不自满的境界。 从这个角度说，自己的“失”一旦自觉发现乃是一大“得”，失与得的辩证关系，为下文预伏脉理。 合作探究 4.本文借下棋为喻，这样的写法有什么好处？本文提示了一个什么道理？ （1）作者是以自己切身感受“ 现身说法”，叙述为后文说理议论服务，先讲故事，深入浅出，通俗，易为人接受。 （2）本文通过作者观棋、下棋的独特体验的叙述，并结合现实中那些喜称人过、爱吹毛求疵的人的行为，说明了观人之失易，见己之失难。警戒主观臆断、骄傲自大、强不知以为知的人，从而