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陶端正校长在开题会议上的讲话稿 尊敬的李馆长及各位教师们： 今天，能够在我校召开十一五国家专项课题《构建农远工程中小学教学资源库的实践研究》的开题会，受到省市县电教馆和教委领导的高度重视，特别是县电教馆李久东老师的亲自指导和支持。我代表流潭中心学校和我个人，向李馆长表示最衷心的感谢！ 前面，李馆长已作了重要的指示、指导和介绍，为此，我想就这次会议精神的贯彻落实以及各课题成员落实课题研究工作说几点意见和要求： 一、思想必须统一到会议精神上来，对远程教育工作开展和对课题研究的认识必须提高，通过这次会议，做好农村中小学现代远程教育工作的责任感和使命感必须得到不断增强 农村中小学现代远程教育工程，是实践‘三个代表’重要思想，适应全面建设小康社会的需要，是实现经济与社会、城市与农村、人与自然协调发展的重要措施，是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要，是实现教育“三个面向”的重要途径，是促进农村经济社会发展，惠及亿万农民的民心工程。要从实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的高度，深刻领会实施现代远程教育工程对完成“两基”攻坚任务的重要作用，对农村教育事业发展所带来的大好机遇、对农村教育改革和发展的深远影响，统一思想，提高认识，以高度的历史责任感和使命感，切实做好现代远程教育工程，实现农村教育跨越式发展。我们承担农远课题研究任务的老师应当有更清醒的认识，有更加积极的态度，更实在的举措。我们的远程教育工作要围绕“跨越、创新、机制”多作文章。农村教育要实现跨越式发展，只有利用信息技术，利用远程教育这一手段。远程教育工作在我校的实施，使我校的教育实现了一个大的跨越。我们利用远程教育技术，共享优质教育资源，利用电视、光盘、计算机调动学生学习的积极性，使学生学得更好；另一方面，通过远程项目的实施也转变了教师的职能，使教师从知识的传授者变成学生学习的引导者和课堂的组织者，帮助了老师更好地教。这就是“跨越”。为了实现“跨越”形式下的教学模式的变革，就需要创新，我们首先必须明确，实施农村中小学现代远程教育工程的目的是提高教育教学质量，使得整个农村中小学的教学质量包括师资队伍的质量，通过信息技术的普及能够有一次飞越。第二，我们还要研究教学模式的问题，三种模式的设备配置，从根本上说还是要落实到教学模式，教师还是我们办学的中心，学生是我们学校的中心。这种创新就要求充分发挥三种模式的功能和作用，要使现代远程教育与我们平时的教学活动紧密地结合起来，让三种模式走进课堂、面向学生、用于教学，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，让广大农村学生能够与城市的学生一样，同在蓝天下，共享优质教育资源。我们的课题研究，说到底，就是对这种“跨越”和“创新”的研究。所以，为了搞好对“跨越”和“创新”的研究，回去后要认真消化。思想必须统一到这次会议的要求上来，对远程教育工作开展和对课题研究的认识必须提高，并且通过这次会议，做好农村中小学现代远程教育工作的责任感和使命感必须得到不断增强。 二、切实加强远程教育设备和资源的应用，不断深入开展远程教育课题的研究，使远程教育设备与资源真正发挥积极的服务教学和服务农业、农村、农民的作用。 大力推进三种模式在农村教育中的应用，教育部副部长陈小娅强调五个方面。1、重点是面向学生；2、关键是教师；3、突破口是教育教学方法的改革；4、根本保障是资源；5、发挥现代远程教育工程的综合功能，促进“三教统筹”、“农科教结合”，提高为农服务的能力。 实施农村中小学现代远程教育的主要任务是使农村中小学初步形成信息化的环境，实现优质教育资源共享,促进农村教育的发展,提高农村教育的质量与效益，办让人民满意的教育。同时，作为一个辐射源，也要使农村中小学成为当地的信息传播的中心、科技文化信息中心和为农提供服务的中心。我们现在在硬件条件和部分资源条件方面已经具备了，无论三种配置的哪一种，不管它是否能够完全满足我们的数量需要，也不要考虑项目设备是不是够一些校长所追求的所谓“档次”，把现有的东西用起来才是硬道理，适用的好用的就是最好的。都要落实一个“用”。要注意在用中去发现、去研究、去总结、去推广，要特别重视研究信息技术环境下的教学模式和教学方法，研究“三种模式”环境下的典型教学案例等。在实践应用中去发现问题，针对实践应用中发现的问题进行研究，研究的目的是为了更好的应用，这是应用和研究之间的辩证关系。教育信息化和农村中小学现代远程教育的推进过程，本身就是一个不断发现问题、研究问题、解决问题的过程。现在有很多实际问题需要我们去研究，我们的课题实际就是许许多多问题当中的一部分。要在不断实践过程中深入开展无论是理论方面还是实践应用方面的研究，强化问题意识，不断提高自身的研究