《汽车电气维修》课程教学设计.doc

项目二 汽车电气基础教学设计 任务1 《汽车电路基本元件的认识与检修》 授课 项目 汽车电路基本元件的认识与检修 授课 类型 理实一体化 授课 教师 授课 班级 授课 时间 授课 地点 授课 学时 教学 设备 桑塔纳整车.各种开关.保护装置.继电器.中央线路板.点火开关.万用表.灯泡.蓄电池.电烙铁.常用工具.导线等 教学 方法 引导探究.任务驱动.演示法.小组讨论法.实践操作法等 教学 目标 知识目标：1.概述汽车电器的基本特点。 2.了解汽车电路基本元件的作用.组成.原理和安装位置。 技能目标：能正确检修汽车电路的基本元件。 教学重 点难点 重点:1.概述汽车电器的基本特点。 2.了解汽车电路基本元件的作用.组成.原理和安装位置。 难点：能正确检修汽车电路的基本元件。 教学 设计 思路 1.以实际的工作过程为导向来设计课程，对书本内容重新整合成一个项目组织教学内容。 2.课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输.示范操作，学生简单模仿的教学模式； 而是让学生在老师的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地位。 3.强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课我把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中，促使学生养成良好的行为习惯。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 教学策略 课前 准备 根据项目实训需求，布置好理实一体化教室 课前预习，布置实训室 教学资源整合，充分为本项目的开展服务。 通过课前自主学习为本次课打下了理论基础。 一、6S（ 分钟） 1.6S理念 2.分组：4组，每组6---8人，并推选组长。 实训工位设置 学习6S理念（整理.整顿.清洁.清扫.素养.安全） 实训站位，1-4号位，各司其职。 使学生提前了解企业文化，企业理念，强化职业素养，明确任务要求。 分组.工位设置有利于项目的开展.学习效果的提高。 二、情景导入（ 分钟） 一辆桑塔纳2000csi型轿车行驶到5万km后，出现了前照灯无远光的现象，经技术人员诊断后，可能是远光保险丝和继电器的故障，现在需要检修，我们该如何去做？ 结合自己的生活经历及所学的知识进行思考。 创设情境法通过实际的案例，激发学生的好奇心和求知欲。 三.资讯、（ 分钟） 1.明确本节课的工作任务 2.由简单到复杂，讲解节汽车电路基本元件的认识与检修的相关知识。 3.接受学生关于车电路基本元件的案例及实际操作中存在问题的咨询。还有就是拓宽同学们的视野。 4.讲解本章节的知识点。 1.讲解汽车电器的特点。 2.讲解汽车元件的分类。 例如：导线.线束.熔断器.插接器以及各种开关继电器。 通过实物个同学们展示各元件的安装位置.工作原路及组成。 4.通过实物演示各元件的检修方法。 更换各元件。 同学们根据老师的讲解内容明确本节课的任务。 根据老师的咨询相关内容以及自己的课本知识完成任务工单的咨询内容。 思考本节课的相关知识及任务工单的相关内容完成本节课的实施计划。 4.跟着老师的启发和设疑进行自主学习。 1）分析其它辅助电器设备的检修的组成？ 2）通过实际操作试想其它辅助电器设备的都由哪几部分组成? 5.根据老师的讲解及演示思考如何更换其它辅助电器设备主要元件。 角色扮演，通过师生之 间的情景对话，学生采集信息，协助实际场景。 通过自学.教师讲授. 小组讨论等方式学习相关知识。 四、计划（ 分钟） 1.审核学生制定的工作计划。 2.对工作计划提出修改意见。 3.接受学生咨询并监控学生的讨论。 1.以小组讨论的方式，制定本次课程的工作计划。 2.将制定的工作计划与教师讨论并定稿。 自主学习与小组讨论相 结合，以学生为主体，参与到整个修车流程中。 五、决策（ 分钟） 1.为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。 2.为学生分配任务并开始工作。 3.接受学生咨询并监控学生的讨论。 1.根据任务要求，选择合适的仪器和相关工具。 2.分组4个工作小组，并再组长的带领下进行任务实施。 通过观看视频，教师演示，学生自学合作的方式，让学生掌握任务的操作要点。 六、实施（ 分钟） 1.按照分组的人员进行分工。 2.完成任务工单中第四项（实施）里面所涉及到的项目内容。 3.指导学生在实习过程中所遇到的问题。 1.清点随车的工具和附件是否齐全并领取相关工具。 2.分析典型电路图。 3.填写任务工单中相关内容。 通过工位轮替，小组人人有事 做，人尽其责，提高课堂学习 效率，团队协作能力 执行计划，实训操作。 七、检查（ 分钟） 1.讲解实施时的安全注意事项。 2.给学生领取相关工量具。 3.分工要求每一位学生各司其职，相互协作。 4.组织学生检查其它元件并更换其它辅助电器