2017-2018学年七年级语文下册 第四单元 15 最苦与最乐教学设计 新人教版.docVIP

《最苦与最乐》教学设计 教学目标： 1、领会作者对人生价值的思考 2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法 3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感 教学重点、难点： 重点：对人生观的思考，对责任的思考 难点：苦乐观的深刻内涵 教学方法： 自主、合作、探究 课时安排： 1课时 教学内容和步骤： 一、导入新课 小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：放假最乐。你们也来说说，你认为什么最苦，什么最乐。把你生活中认为最苦的事说出来，让大家一起来分担，把你生活中最乐的事讲出来，让大家一起来分享。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 二、作者简介： 梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，晚年任清华学校研究院导师，著有《饮冰室全集》。其文风：流畅、犀利、凝炼。 三、整体感知: 学生分段落读。朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义，指导学生感受文章语言的亲切自然。 1、学生朗读课文。 2、注音：契约(ｑì)　揽(lǎｎ)　悲天悯人(ｍǐｎ) 3、、解释词语： 莫若：不如。达观：对不如意的事情看得开。契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 四、师生讨论课文内容： （一）、谈苦 1、作者说人生最苦的是贫吗？是失意吗？是老吗？是死吗 ？为什么？ 明确：在作者笔下，贫而不苦的原因是知足 ，知足什么意思，失意而不苦的原因是安分 ，安分什么意思？老、病、死不苦的原因是达观 。达观什么意思？ 2、作者把什么当做人生最苦？ 明确：身上背着一种未来的责任 3.什么是责任？从字面理解 责即职责，任即任务。从生活中举例？学生发言 明确：从字面理解 责即职责，任即任务。通过大家的谈论，我们知道责任就是事，责任就是人在世间每天要做的事。 人在世界每天要做的事很多很多，有对他人的，有对社会的，有对自己的。对国家的。那么，对他人有哪些责任呢？ 对自己，对社会有哪些责任？这个问题有些难，大家讨论发言。 明确：言而有信，自己答应了别人，就要全力以赴尽可能做好，对于自己独立行为的结果，应该敢做敢当，不要逃避责任，要勇于承担后果甚至惩罚。在学习生活中,主动捡起自己不小心掉下的纸屑；不小心伤害到别人,感到内疚并勇敢承担责任，认真学习,按时完成学习任务，都是对自己行为负责的表现。不仅要对自己的一言一行负责,还要对关爱我们,为我们呕心沥血的爸爸妈妈和老师负责.为贫困儿童献上一份爱心，宣传环保知识，法律知识，扶助老弱病残等。通过参加公益活动和义务劳动进一步了解社会， 3