2018学年二年级语文下册 课文4 16 骑“白马”的苍耳教案 西师大版.docVIP

《骑“白马”的苍耳》 　 《骑“白马”的苍耳》是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。教学过程中，采用课件，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。 【知识与能力目标】 1.认读14个生字，会写8个生字； 2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 【过程与方法目标】 1.通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式； 2.在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。 【情感态度价值观目标】 增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。 【教学难点】 增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 老师：多媒体课件 学生：田字格本、铅笔。 一、谈话导入，揭示课题 1、出示苍耳图片，认识苍耳。 出示苍耳的图片。 2、读课题识字，学习“苍”字。 师板书“苍耳”：请孩子们跟着老师一起用手书空。跟写了课题， 这是怎么一回事呢？现在就让我们共同去寻找答案吧！ 1、初读课文，自学生字。 出示自读提示：①边读边圈出戴红帽子的生字，读一读。②读通课文，不添字，不减字。③遇到难读的句子，多读几遍。学生读，老师巡视。 2、 （1）出示生字卡片，读生字，再组词。 （2）课件出示生字。孩子们学得真快！谁先来挑战读一读。 （3）强调生字读音，读一读。 3、再读课文，了解课文大意。 快速默读课文，看看把它们用线出来。 大家书读得这么好，相信你们的字也一定写得很棒。 再次出示8个生字 师：同学们，这些生字我们都认识了，你有什么好办法帮我们记住这些生字呢？向大家介绍介绍！ 师：同学们的方法可真多！写字大王们，那在这些字中你认为哪个字比较难写，想提醒大家特别注意点什么吗？ 看老师写，那你们也准备写吧，先摆好你的写字姿势注意三个一。 师：同桌交流一下自己写的字，夸一夸他哪个字写得特别棒！ 四、总结 好了，孩子们，我们今天学习了生字，也初读了课文。下一节课就让我们和刺猬先生一起继续去调查蒲公英、凤仙花、樱桃树和苍耳的来历。相信你们一定能胜利地完成任务！ 第二课时 一、导入新课 二、自读课文，理清脉络。 1、自读课文，要求把课文读通顺流利。 2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式？ 三、精读课文，深入理解。 （一）课件出示合作学习要求： （1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。 （2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“﹏﹏”勾画出相应的句子。 （3）读一读，小组一起读一读这些自然段。 （二）小组合作学习。 （三）交流汇报。（学习顺序因学生回答课件做随时调整。） 1、学习蒲公英的传播方式。 （1）找出描写蒲公英传播方式的段落。 （2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风） （3）指导朗读。 2、学习凤仙花的传播方式。 （1）找出描写凤仙花传播方式的段落。 （2）说一说凤仙花的传播方式。（板书：太阳晒） （3）播放凤仙花种子传播的视频。 （4）指导朗读。 3、学习樱桃的传播方式。 （1）找出描写樱桃传播方式的段落。 （2）说一说樱桃的传播方式。（板书：鸟粪） （3）出示樱桃传播种子的图片。 （4）指导朗读。 4、学习苍耳的传播方式。 （1）找出描写苍耳传播方式的段落。 (2)想一想：苍耳是什么样子的？ （3）说说苍耳的传播方式。（板书：兔毛） （4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。 （5）苍耳传播种子的视频。 思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？ 生答：狗、猫、猪…… 师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。 四、总结全文，拓展升华 １.总结全文。 2.拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传播种子的？ 出示课件：播放几种植物传播种子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮） 激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。 3.德育渗透： 希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。  略。 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程 教学反思