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美术春天的色彩教案 篇一：一年级美术下册 春天的色彩 1教案 人美版 第11课 春天的色彩 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。 本课主要意图是让学生充分的感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察发现大自然色彩的变化，能够把春天的色彩用各种方法表现出来。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：了解春天给自然界带来的变化，知道表达春天的常用色彩。 应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。 2.隐性内容与目标： 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。 教学重点与难点： 重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。 难点：涂色的方法和整体色彩的倾向。 学习材料： 彩笔、蜡笔…… 教学过程： 一、寻找春天的色彩： 1.寻找春天的风景图片。 2.展示收集来的图片。 教学意图：通过课前的收集，培养学生自主学习的能力。 二、感受春天的色彩： 1.谈一谈春天，你喜欢春天吗？为什么？ 2.找一找春天的色彩。 教学意图：培养学生的语言表达能力，激发学生对春天的美的感受。 三、表现春天的色彩： 1.出示课题：春天的色彩 2.思考：怎样表现春天的色彩？ 3.欣赏书中作品，说出几种表现春天色彩的方法：如蜡笔排水、彩笔、蜡笔、水彩等。 4.你能想到那些方法？ 5.学生表现春天的色彩，教师辅导。 教学意图：学习表现方法，解决本课的重点。 四、欣赏春天的色彩： 1.欣赏自己的作品。 2.拓展：描写春天的诗词、歌唱春天的歌曲。 教学意图：学习评价作品的能力，以及对知识的拓展能力。 1 篇二：一年级美术下册 春天的色彩 3教案 人美版 春天的色彩 教学目标： 1.情感目标：通过对大自然的观察 、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。 2.认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。 3.能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。 教学重点： 认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。 教学难点： 涂色方法以及色彩的整体倾向。 教学准备： 教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。 学生：水粉笔、刷子等工具。 教学过程： 一、 导入 1.播放音乐《春天在哪里》。 提问：你听到了什么？ 2.学生跟着音乐拍手、跳舞。 3.学生交流。 二、展开 1.春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。） 2.小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了…… 3.春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。） 4.教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天 5.看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？ 三、欣赏春天的画 1.实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？（学生讨论） 1 2.演示水粉工具及简单操作。 3.欣赏教师范作。 四、揭题、明确本课任务 1.尝试用水粉表现春天的色彩。 2.用油画棒、水彩笔表现春天的景色。 3.用撕纸粘贴的方法表现。 五、学生创作 学生作画，师辅助水粉画法。 六、作品交流 1.生生互评。 2.集体评。 3.师有选择地评。（选取优劣典型） 七、小结、延伸 这些作品可以用来干什么？ 2 篇三：春天的色彩教案 《春天的色彩》教学设计 教材分析： 春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 设计理念： 1．课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 2．在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。 3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富