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2018版高中数学 第二章 平面向量 2.3.4 平面向量共线的坐标表示导学案 新人教A版必修4
2.3.4 平面向量共线的坐标表示
学习目标 1.理解用坐标表示的平面向量共线的条件.2.能根据平面向量的坐标,判断向量是否共线.3.掌握三点共线的判断方法.
知识点 平面向量共线的坐标表示
已知下列几组向量:
(1)a=(0,3),b=(0,6);
(2)a=(2,3),b=(4,6);
(3)a=(-1,4),b=(3,-12);
(4)a=(,1),b=(-,-1).
思考1 上面几组向量中,a,b有什么关系?
答案 (1)(2)中b=2a,(3)中b=-3a,(4)中b=-a.
思考2 以上几组向量中,a,b共线吗?
答案 共线.
思考3 当a∥b时,a,b的坐标成比例吗?
答案 坐标不为0时成正比例.
思考4 如果两个非零向量共线,你能通过其坐标判断它们是同向还是反向吗?
答案 能.将b写成λa形式,λ0时,b与a同向,λ0时,b与a反向.
梳理 (1)设a=(x1,y1),b=(x2,y2),其中b≠0,a,b共线,当且仅当存在实数λ,使a=λb.
(2)如果用坐标表示,可写为(x1,y1)=λ(x2,y2),当且仅当x1y2-x2y1=0时,向量a,b(b≠0)共线.
注意:对于(2)的形式极易写错,如写成x1y1-x2y2=0或x1x2-y1y2=0都是不对的,因此要理解并熟记这一公式,可简记为:纵横交错积相减.
类型一 向量共线的判定与证明
例1 (1)下列各组向量中,共线的是( )
A.a=(-2,3),b=(4,6)
B.a=(2,3),b=(3,2)
C.a=(1,-2),b=(7,14)
D.a=(-3,2),b=(6,-4)
答案 D
解析 A选项,(-2)×6-3×4=-24≠0,
∴a与b不平行;
B选项,2×2-3×3=4-9=-5≠0,∴a与b不平行;
C选项,1×14-(-2)×7=28≠0,∴a与b不平行;
D选项,(-3)×(-4)-2×6=12-12=0,
∴a∥b,故选D.
(2)已知A(2,1),B(0,4),C(1,3),D(5,-3).判断与是否共线?如果共线,它们的方向相同还是相反?
解 =(0,4)-(2,1)=(-2,3),
=(5,-3)-(1,3)=(4,-6).
方法一 ∵(-2)×(-6)-3×4=0且(-2)×40,
∴与共线且方向相反.
方法二 ∵=-2,∴与共线且方向相反.
反思与感悟 此类题目应充分利用向量共线定理或向量共线坐标的条件进行判断,特别是利用向量共线坐标的条件进行判断时,要注意坐标之间的搭配.
跟踪训练1 已知A,B,C三点的坐标分别为(-1,0),(3,-1),(1,2),=,=,求证:∥.
证明 设E(x1,y1),F(x2,y2).
∵=(2,2),=(-2,3),=(4,-1),
∴==(,),==(-,1).
∴(x1,y1)-(-1,0)=(,),
(x2,y2)-(3,-1)=(-,1),
∴(x1,y1)=(-,),(x2,y2)=(,0).
∴=(x2,y2)-(x1,y1)=(,-).
∵4×(-)-(-1)×=0,∴∥.
类型二 利用向量共线求参数
例2 已知a=(1,2),b=(-3,2),当k为何值时,ka+b与a-3b平行?
解 方法一 ka+b=k(1,2)+(-3,2)=(k-3,2k+2),
a-3b=(1,2)-3(-3,2)=(10,-4),
当ka+b与a-3b平行时,存在唯一实数λ,
使ka+b=λ(a-3b).
由(k-3,2k+2)=λ(10,-4).
得解得k=λ=-.
方法二 由方法一知ka+b=(k-3,2k+2),
a-3b=(10,-4),
∵ka+b与a-3b平行,
∴(k-3)×(-4)-10(2k+2)=0,解得k=-.
引申探究
1.若例2条件不变,判断当ka+b与a-3b平行时,它们是同向还是反向?
解 由例2知当k=-时,ka+b与a-3b平行,
这时ka+b=-a+b=-(a-3b),
∵λ=-0,
∴ka+b与a-3b反向.
2.在本例中已知条件不变,若问题改为“当k为何值时,a+kb与3a-b平行?”,又如何求k的值?
解 a+kb=(1,2)+k(-3,2)=(1-3k,2+2k),
3a-b=3(1,2)-(-3,2)=(6,4),
∵a+kb与3a-b平行,
∴(1-3k)×4-(2+2k)×6=0,
解得k=-.
反思与感悟 根据向量共线条件求参数问题,一般有两种思路,一是利用向量共线定理a=λb(b≠0),列方程组求解,二是利用向量共线的坐标表达式x1y2-x2y1=0求解.
跟踪训练2 设向量a=(1,2),b=(2,3),若向量λa+b与向量c=(-4,-7)共线,则λ=________.
答案 2
解析 λa+b=λ(1,2)+(2,3)=(λ+2,2
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