2019届高考政治一轮总复习（A版）第四单元 认识社会与价值选择 第十一课 寻觅社会的真谛课件 新人教版必修4.pptVIP

学案二　社会历史的主体 层级（一）　基本知识掌握牢 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军 ②在阶级社会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的 ③人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展 社会变革的决定力量 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 社会精神财富的创造者 ①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础 ②从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量 社会物质财富的创造者 人民群众是历史的创造者，是历史的主体 世界观原理 一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。劳动群众是人民群众的主体部分 含义 坚持群众观点和群众路线，是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证 地位 群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法 群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 基本内容 坚持群众观点和群众路线 方法论要求 在阶级社会中，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。在社会主义社会，改革是发展中国特色社会主义的强大动力 直接动力 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动 根本动力 生产活动 生产动力 真正的哲学，我国社会发展的精神动力是马克思主义中国化的成果；实践基础上的理论创新 精神动力 层级（二）　哲学思维迁移好 * 第四单元 认识社会与价值选择 第十一课 寻觅社会的真谛 知识体系——定内容 全国卷对本课的考查以选择题居多，多为体现类、措施类设问；主观题以小切口对群众观的原理与方法论进行深化考查 题型设计 多以体现五大发展理念的热点问题作为背景材料进行考查。结合“十三五”规划建议的精神和内容、全面深化改革的具体举措、党和国家领导人的言论等考查唯物史观的相关知识；结合传统文化、民族精神、党和国家关注民生的具体实例考查群众观的知识 材料设置 社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动、人民群众是历史的创造者是近五年全国卷高频考点 考查内容 把脉高考——定方向 课时达标检测 学案一　社会发展的规律 学案二　社会历史的主体 学案一　社会发展的规律 层级（一）　基本知识掌握牢 落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用 社会意识有时落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展 社会意识具有相对独立性 社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识 社会存在决定社会意识 辩 证 关 系 社会意识是指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称 社会存在是指社会生活的物质方面，最主要、最根本的内容是物质生活资料的生产方式 含义 社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识的关系问题在社会历史领域的体现。在社会存在与社会意识的辩证关系中，社会存在的决定作用是第一位的，社会意识的反作用是第二位的。历史唯物主义既反对抹杀社会意识反作用的形而上学机械论，又反对将这种反作用夸大的历史唯心主义 地位 图示 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律 经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用 经济基础和上层建筑的矛盾 生产关系一定要适合生产力状况的规律 生产力决定生产关系；生产关系反作用于生产力 生产力和生产关系的矛盾 基本规律(任何社会都起作用) 辩证关系 基本矛盾 原因：①社会主义社会基本矛盾的特点：仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾，这一矛盾是非对抗性的矛盾，只能通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决 ②改革的性质和目的：性质是社会主义制度的自我完善和发展。改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展 改革是发展中国特色社会主义的强大动力 社会主义社会 社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力 阶级社会 动力 总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的 总趋势 层级（二）　哲学思维迁移好 层级（三）　大题增分审答巧 *