2017-2018学年（沪科版）八年级数学下册名师导学案：二次根式.docVIP

第16章 二次根式 二次根式 【学习目标】 1理解二次根式的概念并利用(a≥0)的意义解答具体题目． 2理解()＝a(a≥0)＝a(a≥0)并利用它进行计算和化简． 【学习重点】 (a≥0)是一个非负数；()＝a(a≥0)和＝a(a≥0)及其运用． 【学习难点】 用分类思想的方法导出(a≥0)是一个非负数；用探究的方法导出＝a(a≥0)． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：认真阅读课本独立完成“自学互研”中的题目并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 解题思路：仿例3中分式分母不为0二次根式中被开方数为非负数－x≥0.∴x≤2且x≠0. 解题思路范例2中两个二次根式的被开方数为非负数且互为相反数所以x－4＝0＝4. 归纳：判断一个式子是否为二次根式一定要紧扣二次根式的定义：(1)根指数为2(通常省略不写)；(2)被开方数为非负数要使二次根式有意义被开方数必须为非负数．情景导入　生成问题 旧知回顾： 用带有根号的式子填空观察写出的结果有什么特点？ (13的正方形边长为面积为S的正方形边长为 (2)一个长方形围栏长是宽的2倍面积为130 则它的宽为 以上所填的结果分别表示3的算术平方根它们的共同特征是：都表示一个非负数(包括字母或式子表示的非负数)的算术平方根． 自学互研　生成能力 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　 【自主探究】 阅读教材～3完成下列问题： 什么是二次根式？二次根式有意义的条件是什么？为什么？ 答：我们把形式如(a≥0)的式子叫做二次根式．二次根式有意义的条件是a≥0因为在实数范围内负数没有平方根所以被开方数只能是正数或0即 范例1：下列式子中是二次根式的是(　　) － C. D．a 仿例1：若在实数范围内有意义则x的取值范围是． 仿例2：使式子无意义则x的取值范围是＞4． 仿例3：(丹东中考)若式子有意义则实数x且x≠0． 范例2：(德州中考)若y＝＋2求(x＋y)的值． 解：依题意有：＝4＝2故(x＋y)＝(4＋2)＝36. 仿例：已知y＝＋＋1则y＝ 学习笔记： 归纳：运用性质()＝a时一定要有a≥0的条件若遇二次根式化简时先写成|a|的形式再根据a的正负性去掉绝对值符号． 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务各组在展示过程中老师引导其他组进行补充、纠错最后进行总结评分． 学习笔记： 检测可当堂完成. 二次根式的性质1和性质2分别是什么？ 答：性质1：()＝a(a≥0)性质2：＝|a|＝ 范例3：计算：(1)()；(2)－()；(3)(－3)；(4)() 解：(1)原式＝1.4；(2)原式＝－；(3)原式＝18；(4)原式＝5x＋1. 仿例：下列计算正确的是(　C　) ()2＝25　　　　　　　　．(－)＝－3 ()2＝0 ．(5)＝10 范例4：化简：(1)；(2)；(3)；(4) 解：(1)原式＝＝3；(2)原式＝＝4；(3)原式＝＝5； (4)原式＝＝3. 仿例1：(　　) ＝－3 ．－＝－3 ＝±3 ＝±3 仿例2：＝1－2a则． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板 知识模块一　二次根式的定义 知识模块二　二次根式的性质1、2 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________