2017-2018学年（沪科版）八年级数学下册名师导学案：一元二次方程的根与系数的关系.docVIP

一元二次方程的根 【学习目标】 1掌握一元二次方程的根与系数的关系并会初步应用． 2灵活运用一元二次方程根与系数的关系解决实际问题． 【学习重点】 根与系数的关系及其推导． 【学 正确理解根与系数的关系．一元二次方程根与系数的关系是指一元二次方程两根的和两根的积与系数的关系． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：教会学生看 归纳：一元二次方程根与系数关系揭示了两根与其系数间的奇妙关系但它的使用必须以b－4ac≥0为前提． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1一元二次方程的一般形式是什么？ 答：ax＋bx＋c＝0(a≠0)． 2一元二次方程的求根公式是什么？ 答：一元二次方程ax＋bx＋c＝0(a≠0)求根公式为x＝(b－4ac≥0)． 它揭示了两根与系数间的直接关系那么一元二次方程 自学互研　生成能力 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　 【自主探究】 阅读教材～38完成下列问题： 一元二次方程根与系数的关系是怎样的？如何推导 答：如果ax＋bx＋c＝0(a≠0)的两个根为x、x那么x＋x＝－＝这个关系通常称为韦达定理．一元二次方程ax＋bx＋c＝0(a≠0)的两根为x＝＝ 所以x＋x＝＋＝－＝－＝＝＝＝ 当一元二次方程的二次项系数为1时它的标准形式为x＋px＋q＝0设它两根为x、x则x＋x＝－p＝q. 范例1：(钦州中考)若x是一元二次方程x＋10x＋3＝0的两个根则x＋x和x的值分别是(　　) －103 B．－3－10 学习笔记：仿例1中已知α、β为不相等的两根要注意一元二次方程Δ＞0即Δ＝(2m＋3)－4m＞0＋9＞0＞－ 利用根与系数关系求得m＝3或－1时应去掉＝－1的情况即利用根与系数关系求字母系数值时要利用根的判别式进行检验． 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务各组在展示过程中老师引导其他组进行补充、纠错最后进行总结评分． 学习笔记： 检测可当堂完成．　　仿例：(1)已知x2－6x－5＝0的两根为a则＋的值是－； (2)方程x－2x－1＝0的两个实数根分别为x则(x－1)(x－1)＝－2；＋x＝ 范例2：已知关于x的一元二次方程x－bx＋c＝0的两根分别为x＝1＝－2则b与c的值分别为(　　) ＝－1c＝2　　．＝1＝－2　　．＝1＝2　　．＝－1＝－2 仿例1：(呼和浩特中考)已知α是关于x的一元二次方程x＋(2m＋3)x＋m＝0的两个不相等的实数根且满足＋＝－1则m的值是(　　) 或－1 ．－1或1 仿例2：(玉林中考)已知关于x的方程x＋x＋n＝0有两个实数根－2求m的值． 解：∵关于x的方程x＋x＋n＝0有两个实数根－2解得即m的值分别是1－2. 仿例3：已知关于x的方程x＋x－m＝0的一个根为2则有m＝另一个根是－3． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块　一元二次方 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________