2019版高考生物一轮复习 第七单元 基因突变和基因重组 第二讲 染色体变异与生物育种精选教案.docVIP

第二讲 色体变异与生物育种 知识体系——定内容 核心素养——定能力 生命观念 通过对染色体变异基本原理及在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点 理性思维 通过三种可遗传变异的比较，培养归纳与概括能力 科学探究 通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究，培养实验设计及结果分析的能力 [基础知识·系统化] 知识点一　染色体结构变异 知识点二　染色体数目变异 知识点三　低温诱导植物染色体数目的变化(实验) 知识点四　杂交育种与诱变育种 [基本技能·问题化] 1．判断下列说法的正误 (1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异(×) (2)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响(×) (3)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加(×) (4)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体(×) (5)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组(√) (6)采用诱变育种可改良缺乏某种抗病性的水稻品种(√) 2．下列关于染色体组的说法，正确的是(　　) A．21三体综合征患者体细胞中含有3个染色体组 B．四倍体水稻的单倍体植株体细胞中含2个染色体组 C．一个染色体组中的染色体大小、形态一般相同 D．体细胞中含有3个染色体组的个体即为三倍体 解析：选B　21三体综合征患者体细胞的第21号染色体共3条，