西方学校学制.pptVIP

第二节 西方的学校教育制度 总的来说，古代西方并没有形成一个系统的、统一的学校教育制度。近代西方现代学校教育制度的形成是人类教育史上的重大事件，它推动了人类制度化教育的发展，并深刻地影响到我国现代学制的建立。当前，西方的学校教育制度正处于一个剧烈的变革时期。 一、西方古代学校教育制度 (一)古希腊的学校教育制度 (二）古罗马的学校教育制度 (三）中世纪的西方教育制度 (四）西方古代学校教育制度的特征和性质 (一)古希腊的学校教育制度 1、雅典的民主教育制度 2、斯巴达的军事教育制度 3、柏拉图和亚里斯多德有关学校教育制度的构想 1、雅典的民主教育制度 ①0-7岁接受家庭教育 由母亲、奴仆、保姆和孩子一起做游戏，在生活中接受一些基本常识的教育。 ②7-12(13)岁上音乐学校 学习简单的读、写、算知识，以及唱歌和文学方面的基本知识。这时的音乐学校不同于现代意义上的音乐学校，而且都是私立的。 ③12(13)-15(16)岁上体育(体操)学校 学习体育常识，学习骑马、射箭、军事技术以及政治、法律、哲学等必要知识。 1、雅典的民主教育制度 ④15(16)-18岁上体育馆学习 学习投标枪、驾御战车、角力等在当时看来十分重要的知识，为学生成为一名军人做准备。 ⑤18岁以后上埃夫比学校学习 接受更为严格的军事训练。学生毕业后，再服役两年，成为国家的正式公民，并有可能成为官吏。 1、雅典的民主教育制度 雅典民主教育制度的特征: 目的在于培养民主的公民，有广泛的文化修养，发达的智力，健康的体魄，多方面的兴趣，身心和谐发展等。 女子在家里接受教育。 以私立学校为主，学生上学要交纳一定数量的费用。因此只有部分有钱家庭的子女才能接受良好的教育。 2、斯巴达的军事教育制度 ①0岁以前就开始进行胎教 斯巴达非常重视胎教，主要表现在：a)选择健康、强壮的妇女担任传宗接代的任务；b)孩子出生后，要进行体检，身体比较弱的或有残疾的孩子就会被遗弃，只有健康的孩子才能生存下来。 ②0-7岁接受学前（家庭）教育 与雅典的家庭教育不同，斯巴达的学前（家庭）教育要接受国家监督。 ③7-18岁上国家设置的寄宿学校 学习作为斯巴达公民应有的知识和美德，主要是与军事有关的知识和品质，并接受各种考验。 ④18-30岁接受长期的军事训练 2、斯巴达的军事教育制度 斯巴达军事教育制度的特征： 教育由国家办理，禁止私人办学； 教育的目的是培养骁勇善战的军人，与雅典的全面发展教育有很大差别； 男女接受同样的教育，对以后女子教育产生深远影响。 3、柏拉图和亚里斯多德有关学校教育制度的构想 第一、柏拉图的构想： ①学校必须在国家的控制之下； ②所有的儿童都接受教育； ③不同的儿童根据其本性接受不同的教育； 他将人分为三类：铁质、铜质和金银质，铁质的人只能干体力活，如农民、手工业者，铜质的人可以成为国家的卫国者，金银质的人可以成为国家的管理者。 3、柏拉图和亚里斯多德有关学校教育制度的构想 第一、柏拉图的构想： ④学校体系中不包括职业教育； 教育阶段的划分：6岁以前在家里或其他公共场所接受教育，6-13岁在小学接受教育，13-16岁在竖琴学校学习，16岁-20岁在体育学校学习，20岁-30岁学习科学，30岁-35岁学习辩证法和哲学。 将职业教育排除在学校体系之外，主要是由于当时生产力水平比较低，因此职业技能主要在生产、生活中学习，而不必在学校中专门学习。另一方面也由于当时的统治者轻视职业教育。 3、柏拉图和亚里斯多德有关学校教育制度的构想 第二、亚里斯多德的构想： ①国家是唯一的教师，私人教育是不被允许的； ②学校教育应该符合儿童的身心发展阶段； ③先进行体育，然后进行品格教育，再进行理智教育。 （二）古罗马的学校教育制度 古罗马的学校教育的发展是与古罗马的对外侵略扩张、大量移民以及发展商业分不开的，是为建立统一的罗马共和国和罗马帝国服务的。 1、古罗马的学校机构 ①文艺（游艺）学校 私立的初等学校，接收平民子弟入学，学习读、写、算的基本知识。 ②文法学校 接收富裕家庭子女学习的中等教育性质的学校，学习语法和文学知识。 1、古罗马的学校机构 ③修辞学校 接收富裕家庭子女学习的高等教育性质的学校，学习修辞学、哲学、法律、数学、音乐、天文、罗马史、演说术等。 在共和国时期文法学校和修辞学校基本上都是私立的，到帝国时期，改为公立，并由国家委派教师，从而加强了国家对教育的管理。 此外还有实用性较强的法律学校、建筑学校、机械学校和医学校等。 （三）中世纪的西方教育制度 1、宗教教育 2、中世纪大学的兴起 3、行会学校与城市学校的出现 4、骑士教育 1、宗教教育 宗教教育主要由教会学校进行传授，学习神学知识，其目的在于培养僧侣，并向群众宣传教义。 教会学校主要有以下几种： ①教义学校。对成人进行教规教育