当代基础素描课程教学理念探析(范本）.docVIP

当代基础素描课程教学?理念探析 当代基础素?描课程教学理念探析 ? 内容简介： 关键?词： 基础素?描；艺术素养；理论知?识；中国传统美学；艺?术个性 论文摘要：? 素描课程的教?学改革要注意基础素描?教学理念的探索： ? 在素描基础教育中?，在强调学生实践技术?训练的同时，还要着力?培养学生的艺术观念；?在课程开始阶段 ?论文格式论文范文毕业?论文 关键词?： 基础素描?；艺术素养；理论知识?；中国传统美学；艺术?个性 论文摘要： ? 素描课程的教学?改革要注意基础素描教?学理念的探索： ? 在素描基础教育中，?在强调学生实践技术训?练的同时，还要着力培?养学生的艺术观念；在?课程开始阶段就应通过?鉴赏、研究、分析优秀?素描作品等手段强化基?础理论知识的教学，决?不可重实践而轻理论；?要提倡个性的张扬和创???新意识，对学生的艺术?个性要进行精心引导，?决不能机械地为学生制?定“依样画葫芦”的标?准． 素描是造型艺?术的基础.素描练习有?利于学生认识和理解客?观对象，培养正确的观?察方法和表现方法，锤?炼艺术语言，提高造型?能力.对于每个学生来?讲，无论毕业后从事什?么工作，素描练习都是?必不可少的.意大利文?艺复兴时期的艺术巨匠?米开朗基罗曾指出:“?素描是绘画、雕刻、建?筑的最高点，素描是所?有绘画种类的渊源和灵?魂.”19世纪俄国著?名的艺术教育家契斯卡?柯夫曾说:“素描是一?切的基础，是根基，谁?要是不懂得或者不承认?这一点，谁就没有立足?之地.” 素描既有?基础性的一面，也具有?单独作为一种绘画方式?的另一面，自成它独特?的审美价值和文化内涵?.在学院美术教育中，?素描因为其基础性而占?有举足轻重的地位，但?是现存的教学模式存在?着许多弊端和不足:在?教学过程中一味地强调?基础，不利于学生创作?意识的培养，学生的学?习兴趣明显不足甚至认?为素描枯燥乏味，教学?效果总体上呈下降趋势?.造成这种局面的原因?主要在于:社会对各个?层次、不同专业的美术?人才的需求激增，美术?教育急速扩张，从而人?校新生的总体专业水平?有所下降;基础素描课?程的课时量有所缩减，?教师在学生个体上花费?的教学时间明显减少.?面对这样的困境，当务?之急是对素描课程的教?学理念进行调整，拓宽?现代基础素描教学的思?路，给乏味的基础教学?增添活力，使素描能和?别的画种一样成为独具?特色的情感表达方式，?从而使学生通过学习基?础素描架构起良好的知?识体系.这是构建现代?素描教学模式的根本.? 1、从艺术素?养入手强化学生的艺术?观念 在素描基础教?育中，在强调学生实践?技术训练的同时，还要?着力培养学生的艺术观?念.传统的素描教育偏?重实践而轻理论，只注?重学生专业技能的掌握?而忽视了学生艺术素质?的培养，学生也往往把?技术水平作为衡量自身?素质的标准，非常漠视?理论水平和艺术素养的?提高，甚至以为“技术?”与“理论”之间是相?悖的.过分专注学生的?技巧性训练，不利于开?阔他们的眼界，容易使?他们对一些艺术产生成?见甚至抵触和排斥不同?类型的绘画形式，导致?他们以自己所学到的具?象写实和传统理性思维?来衡量各种绘画流派从?而产生错误. 随着?我国教育规模的不断扩?大和教育理念的不断更?新，技能的获得不再是?高等教育的唯一目标，?强调培养学生合理知识?结构的素质教育成为主?流.为了强化学生的艺?术观念，教师可以打破?教学常规，从源头文化?开始，把学生原本需要?在素描学习中获得的对?审美思想、美学思潮、?艺术发展规律、艺术创?造的特点的认识，提前?到学习的初始阶段或与?学习过程并进，使学生?一开始就对即将要学习?的内容有较为全面的认?识，从而能目的明确地?进行学习和研究.艺术?作为人文学科的一部分?，其底部应该由人文学?科来支撑.学生在艺术?道路上的成长很大程度?上需要眼界的开阔，基?础课教师应该引导学生?在宽广的美术层面上找?到一个可以依托的“点?”.在素描教学中，教?师应该向学生强调艺术?理想的实现不能只依靠?技能，还需要艺术理论?的支撑，更需要文化素?养的深厚积淀. ? 2强化基础理论教学?，变“技入道转”为“?由理入道” 绘画是?一件需要动手的事情，?因而很多教师都喜欢在?画室里摆静物上课.但?是，一些教师极少向学?生讲明应怎样观察和表?现物体，只是简单地讲?一讲“三大面五大调子?”，就要学生开始实践?.这样，学生由于不知?道应该怎样处理画面，?往往无所适从，只好迷?失于画面中，依葫芦画?瓢，照抄对象;由于丧?失了自己的主动性，对?画面没有控制力，学生?对自己的作品也感到茫?然，很容易产生学习上?的厌倦心理.这种重实?践轻理论的教学方式导?致学生对于素描的认识?就只能停留在感性上.?如果