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谈谈我做班主任的一些体会 来宾职业教育中心学校 张小华 摘要：中职学校学生较难管理，班级管理工作难度更大。但只要以人为本，以学生为主体，以班主任为主导，讲究科学的管理方法、技巧和艺术，班主任工作会做得得心应手，所有的困难也都会迎刃而解的。 关键词：班级工作 艺术技巧 沟通交流 学生素质 班风学风 众所周知，来宾职业教育中心学校的学生绝大多数是中考失败者，或初中还没有毕业的学生。他们绝大多数在初中阶段是“被遗忘的一群”、“混天的一族”。他们缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，对学习不感兴趣，纪律意识和自控能力较差。入校后经常违纪。而学校对学生各个方面的教育，归根结底是体现在学校的最基本单位——班级的管理上。因而，最终的担子也就落在班主任身上。而班主任工作是否能够做好，是否能够做到位，又不是一件容易的事，但这个担子又必须得挑好，那就要求班主任在管理班级时要讲究方法、策略和艺术。我就是从下面几个方面开展班主任工作的。 一、班主任要详细、真实的了解学生情况 作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，班主任切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。班主任做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。 二、注重学生的素质的培养。 首先，要因材施教，培养学生职业素质。 因为，学生在升职校之前，对所学专业未必有较全面的了解，在选择专业时存在一定盲目性。再加上以前文化成绩差，所以，他们到我校学习目标不够明确。因而，他们内心的想法也很复杂。针对“混天一族”的学生，作为班主任的我经常和他们沟通，了解他们的想法。有时组织学生展开讨论，帮助学生认识到所选的专业性质、作用、意义、将来工作内容的特点，学习方法及注意的问题。使他们很快进入角色，步入正轨，以专业技术学习为主，文化学习为辅。努力把专业技术学好，为以后走上工作岗位打好基础。树立正确职业意识。让他们尽快找到自己人生的坐标，明确现在任务是什么，该怎么做。尽快使他们适应中职学习生活。不再像以前那样糊涂的混日子。引导学生立志做一个对社会有用的人。 其次，作为来宾职业教育中心学校的班主任，更应注重学生道德、行为习惯的养成教育。如学生刚入学时不带脏字不说话。做、立、性、走很随便;衣着打扮也很有个性，追求奇装异服，个别男生长发飘飘或怪发直竖。有的男生还带着不相称的首饰。针对学生这些细节，在日常管理中注意观察和正确引导。他们必定是学生，不能如此放纵。因而，注意培养其健康的价值观、审美观。使他们有良好的形象。使谈吐文明，举止礼貌的良好素质尽快养成。如：开学初本班有几个男生留着毛寸发型，每天都用些护发品把头发打理的直竖。还上点彩色点缀。因而，我就半开玩笑地说：“呦！好好的头发上了些“胶水”，怎么犹如小刺猬身上的刺？又有些彩云飘然而至，多潇洒呀!……”这时别的学生听了都哈哈大笑了。而留这种发型的学生当时很不好意思，第二天就把头发理的很正规。 三、抓好班风。 班级是基层组织，而班主任是班级工作领导者和组织者。班风好坏与班主任领导有关。因而，首先抓好班风是作好班级一切工作前提。 首先，要在抓好班风。良好班风能够折射出每个学生精神面貌。由于生源的原因，我校学生文化基础差，行为习惯也相对较差。因而，开始班风都不会很好。我就利用榜样作用来引导学生。有的学生是在初中阶段没有老师管或管不好的。因而，个别学生还会常和老师搞对立，像这样学生我常和他沟通，熟悉他的内心世界。某些地方做不好或做不到位，不马上就狠狠的批评，而帮他们指出做的不到位在什么地方，以后应怎么做等等。以礼说服他们，用自身榜样引导他们。这样有利于整个班级管理。整体学生素质也提高了，良好的班风也形成了。 其次，班级的管理模式对良好的班风形成也很重要。 我通过培养学生自主性进行班级管理。分责设岗，竞争上岗。培养学生自我管理能力。班干公开竞选，先鼓励毛遂自荐，经过各种方式选出同学们较信任的班委会。然后各负其责，并相互监督来共同管理好班级。如发现不称职的班干就再民主选举，适当调整。这样，一个纪律严明的班集体也就形成了。因而，这样的班级会有向心力和凝聚力。违纪的人少了，做好事的人多了，良好的班风也就形成了。 四、在良好的班风建立起来之时就