杨小强 地质灾害及其防御.pptVIP

* 夏官营高中 杨小强 教材分析 教学目标分析 教学重难点分析 《地质灾害及其防御》是高中地理必修上册第四单元《陆地环境》中的内容。本单元是自然地理知识最为集中、涉及面最广的一个单元；而本节内容是在学生学习了陆地环境的组成要素及各要素的相互关系即其在地理环境中的作用后编排的。也是本单元的重点内容。地质灾害的种类很多，从课时容量考虑，教材有选择的讲述了地震、火山、滑坡和泥石流四种地质灾害的成灾原因、灾害本身的基本知识、危害、地质灾害之间的关系以及地质灾害的防御等内容。 知识目标：了解地震、火山、滑波和泥石流等地质灾害的成因和危害；理解地质灾害之间的关联性及与人类活动的关系；掌握防御地质灾害的方法、措施 能力目标：使学生认识地质灾害给人类生产、生活带来的影响，正确处理人际关系，提高减灾防灾意识，增强学生临灾应变能力。 1、地震、火山的成因 2、泥石流、滑坡的形成 重点： 难点： 如何科学的防御地质灾害 教法： 列表比较法 直观演示法 讨论教学法 学法： 列表对比学习法 小组讨论学习法 （一） 地震 思考： (1)什么是地震?它是怎样 产生的? (2)什么是震源、震中和 震中距?(3)地震的大小用什么 来表示? 地震是指岩石圈在内力作用下突然发生破裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起一定范围内地面震动 的现象。 返回 地震的大小用里氏震级表示。地震释放出来的能量越大，震级越高。震级每增加 1级，能量约增加30倍。 通常，3级以下的地震，人无感觉，称为微震 3—5级的地震，人们有不同的感觉，称为弱震或小震 5级以上地震，会造成不同程度的破坏，称为破坏性地震 返回 [提问]指出世界两大地震带分布在哪里?与我国的关系如何? 环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅地震带。 我国处在两大地震活动带之间，是一个多地震的国家。 （二）火山喷发 思考： (1)图片中流动的红色物体是什么? (2)覆盖在汽车上的灰黑色的物质是什么? (3)这些物质来自何处? (4)火山喷发是怎样形成的? 火山喷发是地下深处的高温岩浆及气体、碎屑从地壳中喷出的现象。 [提问] (1)简述火山的构造；(2)说明火山与火山喷发的区别。 [知识归纳] (1)火山按其活动情况可分为哪三类? 活火山、休眠火山、死火山 (2)我国各类火山的分布如何? 我国的活火山主要分布在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性喷发；黑龙江的五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。 [提问] 火山喷发会带来哪些灾害?会不会对人类活动产生有利的影响? 火山喷发的火山灰和熔岩流，常常破坏田园、建筑。 火山喷发时，有时还引起地震，给人类带来巨大的灾难。 太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的；在印度尼西亚人们愿意在火山周围进行农业生产，因为火山喷发后的土壤变得比较肥沃。 （三）滑坡和泥石流 [提问，引导讨论] 带着以下问题看书第125页  (1)滑坡和泥石流主要发生在哪些地方? (2)它们主要是由哪种外力作用形成的?  (3)滑坡和泥石流在哪些条件下容易发生?  (4)区分滑坡和泥石流发生过程的异同 答案 滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区，如山区。在地表植被差及地表结构遭到严重破坏的地区，它们容易发生。它们发生过程的相同点表现在：主要是重力作用影响下形成的；在一定坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物质的体积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。 返回 三、地质灾害的关联性 我国地震和泥石流的分布 我国泥石流与地震的分布有什么特点? 分布地区大体一致 [提问] 学生就近分组讨论以下问题： (1)泥石流与地震的分布地区大体一致是怎样形成的? (2)以上四种地质灾害之间相互有什么联系? (3)地质灾害还会引发其他自然灾害吗? (4)人类的哪些活动可以诱发什么地质灾害? 四、地质灾害的防御 [教师提问，引发讨论] 人类一些不合理的活动会诱发地质灾害，而人类也不会被动的接受灾害带来的损失。那么，我们应该怎样做，采取哪些措施，才能将损失降低? 学生就近分组进行讨论，然后每组派出代表发言。 *