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班主任把教室作为第一办公室的实施与研究 三年级 教室，一个创造奇迹，演出故事的地方。随着新教育实验的深入推广，我们每一位班主任都在积极行动，这期间交错着我们别样的俏丽。教室不应该只是常识的灌注地，更应该是一个智慧世界的陶冶场、磁性场；教室不应该只是知识的灌输地，更应该是一个习惯养成地，人格成长室；教室不应该只是教师自我的舞台，更应该是一个学生发展的助推器。 教室首先是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。 我心中的“完美教室”不仅仅是一个空间，她还应该是这样的一个场域，这样一处驿站：师生生命相互激荡，共同成长；是决定每一命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越所有课程的总和，是引导我们实现理想的地方。 我一直有一个朴素的理想： 让教室成为每一个师生温暖的家，让每一个生命都在教室里开花，让每一个孩子早晨能高高兴兴的来上学，让每一个孩子结束一天的学习生活时，能快快乐乐的回家。　 　　一个完美的教室，意味着师生共同穿越的一门门完美的课程——世界上永无完美可言，但我们总要尽自己所能，努力向完美靠近。于是，秋天的收藏、冬天的游戏、春天的歌谣、夏天的忙碌——以季节转换为主题的课程，向着每一个孩子敞开。我决定带着孩子们真诚地走过四季，只有这样才能看到日渐丰盈的生命。 一个完美的教室，有自己独