高中信息技术课程教学设计：信息技术基础(教科版2017).docx

高中信息技术教学设计信息技术基础（教科版）2017目 录1.1 信息及其特征11.2 日新月异的信息技术42.1 信息获取的一般过程82.2.1 搜索引擎102.2.2 搜索技巧132.3.1 文件及其类型162.3.2 多途径下载文件192.3.3下载效率的提高222.4 网络数据库的信息检索243.1 信息加工概述273.2 信息的编程加工303.3 信息的智能化加工334.1.1文字及其处理技术364.1.2 字处理软件394.1.3文本信息的结构化和形象化424.2.1表格数据的处理454.2.2表格数据的图形化484.2.3表格数据加工的多元性514.2 表格信息的加工(作业)545.1 音频信息的采集与加工555.2 视频信息的采集与加工585.3.1 图像的类型与格式615.3.2 图像信息的采集与加工636.1 信息集成(1)666.1 信息集成(2)696.2 信息发布716.3 信息交流747.1信息资源管理概述767.2 个人数字化信息资源管理797.3 利用数据库管理大量信息811.1 信息及其特征【教学目标】知识与技能：了解信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。【重点难点】重点：信息持特征难点：信息的含义，信息与信息载体的区别【教学方法】讲解法、分组探究【教学过程】导入谈话：介绍“信息技术”这门课在高中阶段的概况，信息技术对我们今后学习、生活的帮助；我校“信息技术”科目的相关的硬件、软件方面的情况及课程安排。激发学生的兴趣。教学活动一：什么是信息？1、学生阅读教材，探究以下问题：①从图1-1以及下图中，你看到了什么？这些都是信息吗？②小组合作，提取生活中的“信息”实例。要求至例举四条，组长提交实例，集体评论。③什么是信息？学生举手回答。师：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，也就是说，利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，称为信息。教学活动二：信息的一般特征1、情景描述：因计算机房维护无法使用，老师想请你通知班上同学，下周信息技术课要在教室里上课，你会怎么做？（口头通知、黑板上写通知、贴纸条等）这说明了什么问题？（载体依附性）（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。2、师：“知己知彼，百战不殆”，这句话中，“知己知彼”是什么意思？“百战不殆”能说明什么？（价值性）（1）信息不能直接提供给人们物质需要；（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。3、分组探讨：信息还有哪些特征？请举例说明，填写下表。教学活动三：实践完成教材P4 实践活动（1）填写下表：填写完后，进行组内自评和小组互评。课后练习：教材P4 实践活动（2）【教学反思】 1.2 日新月异的信息技术【教学目标】知识与技能：理解信息技术的概念，了解信息技术的历史和发展趋势。过程与方法：体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技术对生活、学习的影响。情感态度与价值观：培养积极主动地学习和合理使用信息技术、参与信息活动的态度；【重点难点】重点：信息技术的历史、发展趋势及应用难点：合理使用信息技术【教学方法】讲授、演示、探究、辩论【教学过程】复习导入1、回顾上节课所学内容：“信息”的定义；信息的基本特征。2、阅读资料：2002年10月6日，一艘载有128名中国游客的越南籍游船偏离航道触礁。游船随时可能沉没，船上既没有救生措施，也无法与外界联系。就在这一紧急关头，一名乘客发现自己的手机有微弱的信号，他立刻通过手机向外界发送呼救信息，与有关部门取得了联系。经多方救助，128名乘客终于获救。在整个救援过程中，这部手机成了游船与外界联系的唯一工具。讨论：如果这事发生在古代，这些乘客能获救吗？这说明了什么？引出本节课主题：信息技术教学活动一：信息技术的历史1、学生阅读教材P6，完成以下问题：（1）什么是信息技术？信息技术是指利用计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。（2）了解历史上的五次信息技术革命以列表方式展示历次信息技术革命。第一次信息技术革命语言的使用从猿到人的的重要标志第二次信息技术革命文字的创造超越时间和地域的局限第三次信息技术革命印刷术的发明知识积累和传播的可靠保证第四次信息技术革命电子通讯传播技术突破了时间与空间的限制第五次信息技