风娃娃教学设计导入语.docVIP

风娃娃教学设计导入语 ”责、踪”是平舌音；”抽、示、筝、伤”是翘舌音”筝”在”风筝”一词中读轻声3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情，这几件事中哪些是好事，哪些是坏事？风娃娃在做完这些事以后心情一样吗？三、学习课文学习第一、二自然段1、小朋友，你们慢慢地长大了，风娃娃也长大了出示PPt句子：风妈妈说----谁愿意读一读风妈妈来对风娃娃话2、风娃娃一听可以帮助人们做事情了，可高兴了风娃娃去了哪里，看见了什么做了什么结果怎样呢？请同学们自己读一读第二自然段3、风娃娃去了哪里，看见了什么，请用三角号画出有关的词语4、风娃娃来到田野，看见大风车，慢慢地转动；水断断续续地流着；风娃娃是怎样帮忙的？谁来模仿风娃娃做做动作5、谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来26、风娃娃就这么用力地吹着，结果风车怎样呢？和老师一起读读下面的句子抽上来的水怎样呢？秧苗呢？风娃娃呢？学习第三、四自然段1、风娃娃一边走一边吹，它还为人们做了什么好事呢？我们自己在小组里学习第三自然段，并在小组合作解决以下问题：问题：1）风娃娃又来到什么地方，看到了什么？2）风娃娃又是怎么做的？3）风娃娃这样做，结果是怎样的呢？哇，三个问题，看起来有点复杂咧，我们怎样才能更好地解决这些问题，老师送你们一个学习锦囊：学习锦囊：1）小组一起把问题读一读2）组内自由朗读课文第三自然段3）预习长提问，小组用课文的句子合作回答2、认识“纤夫”