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人教版灰雀教案　　《灰雀》是小学的一篇语文课文。下面是本人收集整理的人教版《灰雀》教案以供大家学习。　　1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。　　3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。　　1.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。　　2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。　　教学准备： 1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。　　1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。　　2.学生交流后，教师小结简介列宁。　　3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。　　1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。　　2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。　　重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。　　3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。　　4.思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?　　1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。　　2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。　　说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。　　3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。　　4.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。　　1.学生自主观察本课生字有什么特点。　　2.说说你是怎么记住它们的字形的?　　3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。　　4.学生练写。　　把课文中描写灰雀的句子抄下来。　　有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。　　一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。　　这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”　　男孩说：“没看见，我没看见。”　　列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”　　列宁问：“会飞回来?”　　“一定会飞回来!”男孩肯定地说。　　第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。　　列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”　　当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。　　　　人教版灰雀教案二　　《灰雀》是小学的一篇语文课文。下面是本人收集整理的人教版《灰雀》教案以供大家学习。　　1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。　　3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。　　1.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。　　2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。　　教学准备： 1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。　　1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。　　2.学生交流后，教师小结简介列宁。　　3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。　　1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。　　2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。　　重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。　　3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。　　4.思考：课文哪几自然段是具体写列宁