高考文言文试题对高中文言文教学的导向作用研究——以黑龙江省高考文言文试题为例word格式论文.docxVIP

（一）学生对文言文不感兴趣（二）串讲式教学，忽视学生主体（三）重言轻文，忽视人文内涵（四）多媒体教学手段，固化学生思维第六章高考文言文试题改革趋势分析第一节高考文言文试题改革趋势一、高考文言文试题应紧随时代变革第二节试题改革趋势对高中文言文教学导向预测一、注重文言文教学的基础性二、拓宽学生视野，重视课外阅读三、正确处理数量与质量的关系摘要文言文是高中语文教材的重要组成部分。学习教材中的文言文选文，可以帮助学生提升阅读水平，感受中华传统文化的魅力。在整体的教学活动中，高考文言文试题的命制特点对高中文言文教学产生了积极和消极的双方面影响。正确理解高考文言文试题命制特点，有助于教师们改革教学手段，提高教学效果。但是，有的教师却片面追求文言文阅读的应试策略，忽略的文言文本身的文化内涵，及其对提高高中生语文素养的人文功能，导致高考未能全面发挥其积极的导向作用。因此，本文通过分析1995年至2013年的高考文言文试题命制特点，归纳了试题命制特点对高中文言文教学的导向作用。大胆预测未来高考文言文试题命制趋势，并提出几点教学建议，以期对高中文言文教学有所助益。本文主要分为六章：第一章绪论，主要对文言文、高中文言文试题及高中文言文教学进行概念界定。第二章是语文高考命题改革概况，分别以1995年至2004年和2005年至2013年两个阶段分析了语文高考命题改革概况，并分析了语文高考的命题依据。第三章是