辅导员对五年制高职新生实施入学教育的分析word格式论文.docxVIP

目录中文摘要 …………………………………………………………………………(Ⅰ) 英文摘要 …………………………………………………………………………(Ⅱ) 目录……………………………………………………………………………………………(Ⅲ) 第一章 绪论…………………………………………………………………………………(1)第一节问题研究来源………………………………………………………………………（1） 第二节国内外研究动态………………………………………………………………………（2） 第三节论文的理论和实际应用意 ………………………………………… ………………（6） 第四节研究方法………………………………………………………………………………（7） 第五节研究目标与研究思路 ……………………………………………………………（8）第二章 五年制高职院校实施入学教育的必要性 ……… ………………………… (8) 第一节 入学教育的涵义 ……………………………… ………………………………………(8) 第二节 五年制高职新生入学适应不良要求实施入学教育 …………………………………(9) 第三节 五年制高职院校实施入学教育的意义…………… …………………………………(11) 第三章 五年制高职新生入学教育现状分析………………………………………… (15)第一节五年制高职院校对入学教育的重视程度远远不够………………………………（15） 第二节五年制高职院校在入学教育具体做法上的不足…………………………………（16）第四章 辅导员在五年制高职新生入学教育中的作用及体现……………………(17) 第一节 辅导员是对五年制高职新生实施入学教育的最佳人选……………………………(17) 第二节 辅导员实施入学教育过程中存在的不足……………………………………………(21)第五章 辅导员在对五年制高职新生实施入学教育中的指导思想 … …… ……(23)第一节 以生为本的指导思想…………………………………………………………………(23) 第二节 辅导员主导，学生主体的实施原则…………………………………………………(25) 第六章 提升辅导员对五年制高职新生实施入学教育能力的对策…… ………(26)第一节 辅导员对五年制高职新生实施入学教育所必须具备的素质和能力………………(26) 第二节 提升辅导员对五年制高职新生实施入学教育能力的具体对策……………………(28)结 语 ……………………………………………………………… ……………(32) 注释 ……………………………………………………………… ………………(33) 参考文献 ………………………………………………………………………(34)附录 ………………………………………………………………………………(36)在学期间论文发表情况 …………………………………………………………(37)后记 ………………………………………………………………………………(38)前 言目前我国高等职业教育的学制主要有五年制、三年制和两年制三种。我国真正意义上 的五年制高等职业教育发展始于 20 世纪八十年代，经过三十年的发展，它已经成为我国 高等职业教育的重要形式和组成部分，国家一如既往的重视职业教育包括五年制高职的发 展。早在上世纪八十年代，国家教委就印发了《关于同意试办三所初中后五年制的技术专 科学校的通知》，它是我国五年制高等职业教育发展的最初指导性文件，其目的是培养了 生产一线的工作人员，避免专科教育的本科化，加强专科教育与中等职业教育的衔接。九 十年代我国进行高等职业教育办学主体探索，并对“五年一贯制”试点进行办学模式改革， 进一步促进五年制高等职业教育的发展。而进入二十世纪，无论是国家把高等职业学校设 置审批权下放地方还是对职业学校发展的各种优惠政策，都促进了各地高等职业教育无论 是教育质量的提升还是高等职业学校数量的快速增长。五年制高等职业教育在短时间内的 迅速发展，一方面完善了我国高等教育体系，另一方面其自身的发展也出现很多问题，其 中对五年制高职新生的入学教育重视程度不够，在一定程度上影响了许多新生在今后的学 习及生活。因此，作为学生管理的主体，从辅导员的角度研究入学教育有助于提高辅导员 的入学教育能力，帮助新生更好的适应高职的学习及生活。第一章绪论第一节 问题研究来源俗语有云：良好地开始是成功的一半。这句话告诉我们：在事物的发展过程中能否有 一个好的开始对结果的成败有着极其重要的影响。五年制高职新生处在心理和生理发展的 黄金时期，一方面，他们心理和生理各方面正在由幼稚走向成熟；另一方面，在走向成熟 的过程中又承受着很多心理困扰和矛盾。在新生的个体成长与发展过程中，极易与外界环 境和其他个体产生种种矛盾，并产生各种心理困扰，甚